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7;贸易职业”的设计理念,根据纺织服装、商检、贸易等行业对检验、贸易人才的要求,结合纺织品检验与贸易专业对高技能人才的定位,从纺织品检验、贸易及跟单、英语三大模块出发,确定以能力培养为核心的“ITE三融合”人才培养模式,即将检验技术（Inspection）、贸易知识（Trading）和英语能力（English）三者有机地融合在一起,通过基本能力、职业能力和综合能力的培养,使学生能适应纺织服装、商检、贸易等行业的相关职业岗位（如图1所示）.第一学年主要培养学生纺织品基本性能检验、贸易理论、基础英语听说的基本能力；第二年着重培养学生专项检验、贸易技能、职业英语等职业能力；第三学年主要培养学生专业知识拓展、毕业设计、顶岗实习等专业知识的综合运用能力.通过三年的学习,学生在检验、贸易、英语三方面的职业能力得到全面提升.

关于纺织品检验相关论文范文三、“ITE三结合”人才培养模式下课程体系的形成

（一）模块化课程体系的形成

所谓课程,是指为了实现学校培养目标而规定的所有教学科目的总和,或指学生在教师指导下各种活动的总和[6],它是随着社会的发展而演变的,反映一定社会的政治、经济要求,并受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约.课程体系是学校育人活动的总体方案,是人才培养目标的具体化和依托,直接决定了学生的知识、技能体系的形成和培养.课程体系是否合理,直接关系到人才培养的质量.

为此,专业课程体系应依据细化的专业人才培养目标、课程结构及教学内容来构建.纺织品检验与贸易专业的课程体系应根据本专业以能力培养为核心的“ITE三融合”人才培养模式的要求,形成由三个核心模块和三个能力培养构成的“三模块三能力”专业课程体系（如表1所示）.三个核心模块是纺织品检验、贸易及跟单和英语综合模块,以此构成人才培养模式的主体；三个能力培养是基本能力培养、职业能力培养和综合能力培养,依照学生的职业成长规律递进展开.通过三大模块和三阶段能力递进培养,真正体现“ITE三结合”人才培养模式的内涵.

（二）课程体系的实施

纺织品检验与贸易专业既然是一个复合型专业,培养的人才应既能从事纺织品检验业务又能从事纺织品贸易业务,在设置本专业的课程体系时将专业知识与贸易知识的结合成为必然[7].为此,在实施本专业的课程体系时,根据学生的职业成长规律,将检验、贸易、英语三部分的有机融合,并对知识、能力、素质分阶段按照由低到高循序渐进的顺序编排.经过多年的探索和实践,形成了本专业的人才培养模式和课程体系.

第一学年以通用知识和专业基础知识为主,主要培养学生的基本能力,即基本检验以纤维检验、纱线性能检验和织物性能检验为主,培养学生从事纺织品检验业务的基本能力；贸易理论通过国际贸易实务课程,使学生理解并掌握国际贸易的基础知识；基础英语通过读写、听说能力进行训练,加强基础英语学习.第二学年以专业知识和专项技能培养为主,在基本能力基础上有针对性地进行职业能力培养.专项检验部分包括面料分析、生态纺织品检验、服装检验等,学生能独立完成相关专项检验；贸易技能部分学习外贸单证、跟单、营销等课程,培养学生贸易及营销能力；职业英语部分包括英语函电、商务英语、纺织服装专业英语等,强化英语应用的职业性.第三学年是对学生综合能力的培养,通过纺织品成本核算、毕业设计、顶岗实习等以实践教学为主的综合技能训练,将检验、贸易、英语三者有机地融合在一起,以此提高学生综合处理各种问题的能力.

四、结语

进入21世纪以来,国际经济贸易形势变化万千,随着我国纺织服装业国际化程度越来越高,行业及企业的未来发展需要大量的复合型人才.积极探索以能力培养为核心的“ITE三融合”纺织品检验与贸易专业人才培养模式,制定并实施“三模块三能力”专业课程体系,为社会、行业及企业培养更多的复合型人才,这是职业教育的职责所在.只有紧跟时展的潮流,不断创新人才培养模式,实时调整课程体系,才能保持一个专业培养的人才能满足社会的需要.

参考文献：

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[2]中共中央办公厅,国务院办公厅.国家“十二五”规划纲要[EB/OL].（2011-05-12）.

http：//.hncbxx./show.php?id等于21645.

[3]马必学.高等职业院校发展基本问题研究[M].天津大学出版社,2011,（146）.

[4]吴兆方,陈光曙.高等职业教育“两高一新”人才培养模式的研究[M].高等教育出版社,2009.

[5]刘晓欢.高等职业教育工学结合课程开发——学习领域课程方案选编[M].天津大学出版社,2011.

[6]邓泽民,陈庆合.职业教育课程设计[M].北京：中国铁道出版社,2006.

[7]侯同娣.盐城纺织业面临的纺贸人才问题及对策研究[J].中国新技术新产品,2009.

基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划重点课题（2012A061）——纺织品检验与贸易实践教学体系的研究与实践,课题负责人：包振华

作者简介：包振华（1967-）,男,副教授,硕士,国际商务单证员,武汉职业技术学院纺织服装学院,研究方向：纺织专业教学改革与实验条件建设.

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