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赏识教育方面论文范文资料,与浅淡赏识教育在中等职业学校学生管理中的应用相关毕业设计论文
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摘 要：赏识教育最早是一种家庭教育和幼儿教育的方式,后来经过教育专家周弘倡导推广成为一种全新的教育理念.它的本质就是遵循人性中渴望被赏识、被尊重、被理解和被爱的心理,对孩子的行为过程和行为结果给予信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒,以激发孩子的自信心和潜能,最终走向成功.笔者在中等职业学校从事多年班主任工作,在平时学生管理教育工作中尝试进行赏识教育的探索和实践,收到良好效果.
关 键 词：赏识教育；中等职业学校；学生管理
中图分类号：G717?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）18-0053-02
众所周知,中职学校招生没有门槛,能够进入中职学校的学生大部分都有一个共同点即：思想道德品质差,不良习惯多,对个人行为造成的后果认知能力差,自我约束能力差.这部分学生在以前的学校里经常作为“坏学生”成为老师家长批评训斥的对象,以致于学生对自己缺乏自信心,自我放纵乃至产生自暴自弃心理,进入中职学校后这类学生也很难教育管理.但是,高中年龄阶段的学生正是人格、个性、自尊心形成的重要时期,客观上讲他们又渴望被理解、被尊重、被认可,渴望体验成功.而赏识教育正是迎合了中职生的这种心理需求,它在承认学生的个体差异的基础上,对学生的行为过程和行为结果给予更多的正面鼓励和肯定,激发起学生的自信心和自尊心；恰当创造环境,指明学生的发展方向；适当提醒,纠正学生的不良行为.实践证明,这是一种非常适合中职学校学生管理的教育方法.
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一、赏识教育要求教师和学生形成和谐平等的师生关系
教师与学生之间形成和谐平等的师生关系,使教师和学生之间互相信任、互相理解.要转变传统观念上教师在学生面前威严冷峻的形象,使学生对教师不再有一种敬畏感而产生亲近感.教师和学生之间既是师生关系,又是朋友关系.只有这样才能使学生消除对教师的戒备抵触情绪.特别是班主任,要了解全班每个学生详细情况,建立学生档案.日常学习生活中要多和学生一起活动,交流感情,获得学生信任,在此基础上赏识教育才能获得事半功倍的效果.
二、赏识教育要求教师给学生充分的信任
中职学校许多学生在以前的初中乃至小学阶段基本上都是教师眼中的坏孩子,要么怕他们捣乱做坏事,对他们紧盯严防,根本不信任他们,要么就是视他们为另类,对他们采取视而不见、放任自流的态度,不认可他们.正是缺乏被老师信任、认可,使得他们有被遗弃的感觉,对教师产生抵触对立的情绪.要改变学生这种心理,教师必须充分信任学生,对学生身上的缺点,要帮助学生指出来,并真诚地对他们提出改进的期望.对学生学习或思想上的进步不要持怀疑态度.比如对学习成绩差的学生成绩有较大进步要大胆肯定,让他们有成就感,而不是怀疑他们是否考试作弊；对平时表现差的学生做了好事要及时表扬,而不是怀疑他们是否弄虚做假或居心不良.总之,在学生表现优点时,教师容易做到信任,在学生表现不好时,更需要教师的支持和信任.只有被教师信任,学生重新做起、重塑自我的心理才会被唤起.
三、赏识教育要求教师对学生进行激励表扬
中职生许多人自卑感强,对自己缺乏信心,因以前学习成绩不好,很少有成功的感受.但他们其它方面的能力和潜质必定有突出之处.所以教师要寻找学生身上的闪光点,利用各种机会,采用各种方式让他们的特长充分发挥,不断地给予赞扬、激励,对纪律等方面有进步的学生给予多方面的激励.对学生各方面取得的进步和奖励除在全班全校进行公开表扬之外,还可以以奖状、喜报等形式向家长汇报,这样可以改变他们在家长心目中形象.总之,通过多种形式的激励、赞扬,帮助学生战胜自卑,树立信心,体会到成功的喜悦,树立起新的自我形象.
四、赏识教育要求教师给学生以适当的宽容
由于中职生思想认知水平差,存在较多的不良习惯,因而这类学生违纪甚至严重违纪现象比较多.学校通常是根据校规校纪从严处理如留校察看、开除等.这种正当的教育处理方式虽然对维护校规校纪、震慑其它学生起到了作用,但却使受处分学生失去了受教育和改正错误的机会.进行赏识
赏识教育方面论文范文资料
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五、赏识教育也需要对学生进行批语和惩罚
赏识教育尽管注重对学生进行信任激励和赞扬,但任何一种教育方式都不是万能的,如对那些劣迹累累、屡教不改的学生,赏识教育在他们身上不会起到应有的作用.必要时,赏识教育也需要批评和惩罚.但需注意的是,批评和惩罚以不伤学生自尊心、不打击学生自信心为度,要对事不对人,要让他们认识到,要为自己的行为承担责任和后果.所以,批评和惩罚也是赏识教育不可少的一部分,离开批评和惩罚,赏识教育的效果也会大打折扣.赏识教育和常规教育综合并用,会使学生管理教育工作取得更好的效果.
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