班主任类有关论文范文,与班主任提升育德能力的相关论文格式模板

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教育的效果源于教育方法,而教育方法则源于教育者的思想和能力.班主任是学生生命成长的重要他人,自当不断提升自身的专业能力,提高育德能力,促进学生的健康成长.

育德能力的内涵十分丰富,它包括理论联系实际的能力、了解观察学生的能力、正确评价学生的能力、沟通与协调的能力、转化后进生的能力、指导学生人际交往的能力、善于发挥学科德育功能的能力、班级管理的能力、指导家庭教育的能力、组织各种教育活动的能力、以及培养班干部的能力等.班主任的育德能力是在德育实践过程中不断积累、反思、研究而形成的.

一、以实践积累经验

育德能力的提升需要实践积累,班主任要勇于实践,以实践的勇气面对工作中遇到的各种“疑难杂症”,以平常心对待班主任的日常工作.

班主任的育德能力,体现在一个个教育细节之中,而育德能力的养成也来自这些细节的锤炼.班主任在教育实践过程中要关注细节,培养自&#

班主任类有关论文范文

班主任要善于从实践中发现问题,寻找问题的答案,将班主任工作的困难化为一个个具体的问题.例如,学生迟到怎么办?如何培养班干部?如何引导学生处理好异性相处问题?班会课该怎么上?等在不懈地尝试、追问、反思中,在遇到问题、解决问题的过程中,不断积累班主任工作经验,摸索出行之有效的工作方法.

二、以反思促进成长

反思对于教师育德能力的提升极为重要,教师能否学会反思,客观分析自己,从中有所收获,对于提高育德能力非常关键.

许多优秀班主任借助反思进入了新的发展阶段.例如,全国知名班主任钟杰老师,从网络写作开始,借助写作和阅读提升了职业境界.她说：“为了写得精彩,我只有想方设法做得精彩；为了做得精彩,我只有不停地逼迫自己苦苦思索,想出了不少治班的好点子等因为反思,我认识了自己的不足；因为勤奋阅读,我的专业水平快速提高.”

班主任要养成反思习惯,可通过读书笔记、教育叙事、案例分析等,对自己和学生的思想行为特点进行反思和总结,有意识地观察自身的工作状态,反思自己的失误,在反思中成长,不断提高职业境界.

三、以科研提升能力

班主任工作平凡但不简单,许多班主任都会困惑：为什么同样付出了辛勤的劳动,有人硕果累累,自己却收获甚少,甚至事与愿违?

班主任专业能力的提升,需要将实践积累的经验经由深刻的反思过程,转化为自身的教育理念和教育方法.这就要求班主任要具有较强的教育科研意识和能力,从经验层面到理论提升,实现质的飞跃.霍懋征老师在60年的从教生涯中耗尽毕生心血,不断用科研锤炼自身的教育经验,逐渐形成并完善了著名的“爱的教育”体系,影响了一代又一代教育工作者.

写班主任论文的格式
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教育科研能避免简单、重复的劳动（我们有时容易陷入重复劳动的误区）,能让日复一日的常规工作具有创造性.班主任除了埋头耕耘,更要学会仰望星空,提高自身的科研意识和能力.如此,班主任才能自如地掌控自己的工作状态,有效提升自己的育德能力.

（作者单位：北京市顺义区光明小学北京101300）

责任编辑毛伟娜

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