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#20805;分尊重他们参与招生管理的权利,遇有重大决策会征求他们的意见.2.F职院结果分析
“招生政策的制定或修改是院领导的事”选“很符合”占41.5%,“比较符合”占24.7%；“招生政策的制定或修改与教师无关”与“院领导允许教师对招生方案提出异议”各项的选择频数较均衡.
访谈中,F职院A老师说：“以前招生方案的制定和修改是院领导和招生处定的,现在开始向我们老师征求意见了,但采不采纳还是领导说了算.”
B老师：“提意见的老师不太多,主要考虑到如果提了想法领导却不采纳,等于白想.”
问卷数据与访谈信息说明,F职院领导者以前未将广大教师看作学院的主人翁,现在情况开始发生变化,领导者重视教师的地位与作用,但未完全重视到位.
3.S职院结果分析
“招生政策的制定或修改是院领导的事”选“很符合”占93.5%；“招生政策的制定或修改与教师无关”选“很符合”占89.5%；“院领导允许教师对招生方案提出异议”选“很不符合”占92.2%.
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访谈中,S职院A老师说：“只要不改变现有制度,我们可以提一些小修小补的建议.如果要改变基本做法,不再给老师招生任务,领导就不答应了.”
B老师：“有一次全院大会,院长说：‘不准再去网络论坛发帖子!不要指望有救世主来救你们!你们无权过问招生!招生方案怎么改不关你们的事!’”
问卷数据与访谈信息说明,S职院领导者未将教师看作学院的主人翁,招生决策基本不征求他们的意见,教师只能且必须服从既定招生安排,不得有任何异议.
（二）管理重点
1.Y职院结果分析
“院领导的招生管理工作重点是督促教师完成招生任务”选“很不符合”占55.7%,“不太符合”占34.2%；“院领导在招生期间对教师表达关心与慰问”选“很符合”占43%,“比较符合”占40.6%；“院领导打算长期实施向教师下达招生任务的制度”选“很不符合”占51.9%,“不太符合”占40.5%；“院领导对学院招生结果负责”选“很符合”占36.7%,“比较符合”占46.8%；“教师不愿招生,院领导就用惩罚作为警告”选“很不符合”占60.7%,“不太符合”占31.7%.
访谈中,Y职院C老师说：“招生主要由院领导负责.招生计划制订好后,每个领导都要签承诺书,保证在自己片区完成任务.假如完不成就要追究责任,这个算工作责任事故!所以院领导和招生处常想办法开辟新的生源市场.”
A老师：“老师想招多少就招多少,想怎么招就怎么招,领导说只要不违反国家和省市招生政策就放手让我们干!”
问卷数据与访谈信息说明,Y职院领导者认为招生工作是由自己负责,因此让教师充分发挥招生主观能动性,体现自我价值,满足他们自我实现的需要,而不给教师施加外部控制与惩罚.
2.F职院结果分析
各题各选项的选择频数皆比较均衡.
访谈中,F职院B老师说：“前几年招生全是老师跑,每人四个招生任务,少招一个扣工资400元.现在稍微好点,四个减为两个,少招一个扣200元.”
C老师：“现在领导也会下去跑招生了,大专这块主要是他们负责,老师负责中专.领导说中专现在可以随便招,不管怎么招的,人带来报名了就行.”
问卷数据与访谈信息说明,和从前相比,F职院领导者已开始承担份内的招生责任,但教师仍需承担些许责任,因此仍有一定的外部控制与惩罚.在发挥教师招生积极性方面,领导者已开始采用鼓励策略,教师能部分实现自我价值.
3.S职院结果分析
“院领导的招生管理工作重点是督促教师完成招生任务”选“很符合”占52.6%,“比较符合”占31.7%；“院领导在招生期间对教师表达关心与慰问”选“很不符合”占46.1%,“不太符合”占34.2%；“院领导打算长期实施向教师下达招生任务的制度”选“很符合”占76.3%；“院领导对学院招生结果负责”选“很不符合”占60.6%,“不太符合”占35.5%；“教师不愿招生,院领导就用惩罚作为警告”选“很符合”占94.7%.访谈中,S职院A老师说：“因为每个老师都有招生任务,所以是全体老师对学院招生总结果负责!院领导和招生处不用负责,他们只对自己任务份额内的招生人数负责.”
B老师：“领导认为学院招生不好是因为老师偷懒,老师把招生当成洪水猛兽了所以不尽全力招生,声称没完成任务就要严惩不贷!”
C老师：“领导说‘好老师的标准是既会教书又会招生,招生头等重要!如果教不来书没关系,只要会招生一切都好办!但如果只会教书不会招生,书教得再好也不是好老师!’我们对这届班子早失望了,哪有心思去积极招生?”
问卷数据与访谈信息说明：第一,S职院领导者并不承担份内的招生责任,全部转嫁给教师；第二,领导者主观认为教师是厌恶招生的,必须实施强力外部控制与惩罚以逼迫他们招生.高压之下,教师无法正常发挥招生主观能动性,体现不出自我价值的实现.
（三）管理措施
1.Y职院结果分析
“院领导规定招生多的教师有金钱奖励”选“很符合”占77.2%；“院领导针对未完成招生任务的教师制定了惩罚措施”选“很不符合”占60.7%,“不太符合”占31.7%；“院领导认为惩罚措施越严厉,教师就越不敢对招生有懈怠”选“很不符合”占54.4%,“不太符合”占34.2%.
访谈中,Y职院B老师说：“学院每年都奖励招生前六名,第一名奖一万元!重赏之下必有勇夫,激励人人都朝前六名的目标努力!”
A老师：“没有惩罚,领导认为在招生上老师是不能受惩罚的,不然怎么搞好教学?”
C老师：“真要罚就罚违反招生纪律的,或者哪个领导没完成片区指标根据责任书也要受处分.”
问卷数据与访谈信息说明,Y职院领导者认为应用金钱鼓励教师积极参与招生,控制与惩罚无助于实现招生目标.
2.F职院结果分析
“院领导规定招生多的教师有金钱奖励”选择“很符合”占67.5%,“比较符合”占26%；“院领导针对未完成招生任务的教师制定了惩罚措施”与“院领导认为惩罚措施越严厉,教师就越不敢对招生有懈怠”各选项的选择频数较为均衡.
访谈中,F职院A老师说：“超额完成任务有奖金,多招一个奖励200元.每年都奖励招生前五名.每个老师负担两个任务,少招一个扣工资200元,不会像前几年每人四个任务,少一个扣400元.”
C老师：“前几年没完成任务不准评优评先,现在就算没完成也允许参加评优评先.”
问卷数据与访谈信息说明,F职院领导者除了用金钱刺激教师招生外,还使用一定的控制与惩罚措施,但和从前相对重的负担相比,现在的招生控制与惩罚压力已得到减轻.
3.S职院结果分析
“院领导规定招生多的教师有金钱奖励”选“很符合”占71.1%；“院领导针对未完成招生任务的教师制定了惩罚措施”选“很符合”占96.1%；“院领导认为惩罚措施越严厉,教
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