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0;挑战.科学发展的趋势表明,小科学时代已经结束,任何一个学科或领域的知识突破都不再是一个人或一个组织能够完成的.在今天的大学里,科学天才或学科英雄出现的概率急剧降低.即便那些获得世界最高科学奖励（如诺贝尔奖）的科学家也不意味着他一个人完成了其赖以获奖的科研成果.无论哪一项伟大的科学发现,总是许多科学家共同投入知识和努力的结果,最终有资格获奖的总是远远少于真的获奖的.知识产权制度也是一样.任何一项发现、发明或技术,都离不开前人的不断积累和付出,但最终获得专利权的却只有极少数人或某一个人.知识的产权制度违背了科研活动的基本规律.科研的积累强调站在巨人的肩膀上,“以微小的渐进变化促进发明创造”[3]（P21）,产权制度则意味着成果和收益的私人化,赢者通吃.“伴随着更大的开放性,知识产权正使更多的知识私有化.知识产权正在制约着人们获取知识,扼杀其创造力”[3]（P47）.目前知识的各个领域为了克服知识产权体制的束缚,以互联网为基础,各种分享知识的技术正在被开发.在网络平台上,每一个人都可以参与知识的生产与传播.大学作为一个专门从事高深知识生产与传播的组织,更不应受缚于知识产权体制,成为营利性的知识企业,而应投身到知识社会的建设当中,通过各种途径（如开放课堂、开放图书馆、开放科学）使更多的人成为知识的创造者、传播者和获益者.

跨学科是大学应对知识复杂性显著增加的重要手段,但跨学科的出现绝不仅是一个认知层面的事情,它也与技术的发展密不可分.在人类知识的历史上,跨学科的学科很早就有,比如哲学.但跨学科从知识问题上升为社会问题则与技术的发展息息相关.如果仅仅是在理智层面跨越学科的界限扩大个体认知的范畴,其影响将十分有限,更难上升为一种制度安排.信息技术的飞速发展使得学科互涉不再是某些天才的特权,而是一件寻常的事.这是因为在互联网的环境下,知识的超文本链接十分普遍,不同学科的知识可以同时呈现,相互印证.而事实上,互联网技术本身就是一个跨学科的产物,需要许多不同学科的学者和不同学科的知识共同投入和努力.“在许多技术领域（比如软件）,知识常常经由一个积累或系列发展过程而得以创造,这个过程的特点就是,新的创新吸收以往的知识.知识创造也更多是多学科相互交叉——创造出多学科交叉的技术,比如以信息技术（NBIC）为基础的纳米、生物和认知技术的结合体”.“三个系统的相互作用会促使新知识和新技术激增,引发电脑通信革命、纳米生物和信息革命”[3]（P48）.未来随着网络的进一步普及,原先以理性分割为特征,建立于印刷文明基础上的分科制度必将被电子文明平台上的跨学科制度所替代.在网络平台上,学科的物理界限被消解,由于信息交流和文献获取的便利,人类知识生产的速度与总量可能是史无前例的.但对于大学而言,知识生产速度和总量的快速增加却不完全是个好消息.作为一个教育机构,大学更加关注的是知识的教育性和公共性.如果快速生产出来的知识都只是为了快速地被消费或交易而无法进入高等教育过程,那么对于大学而言,这种知识生产就是失败的.即便引入产权制度,在知识的教育性、公共性之外增加经济性的指标,这种快速知识生产的背后同样存在巨大隐忧.这是因为知识产权制度与大学里的分科制度一样都是印刷文明的产物.“创新的加速与知识产权机构的变化并不匹配.专利审批时间（审批时间指从申请到专利授予的时间段）通常很长,巴黎标准（审批时间减少到3年）常常并没有被遵守.面对飞速发展、新思想层出不穷的世界,知识产权体制需要勇敢面对一些巨大的挑战”[3]（P42）.面对着电子时代的严峻挑战,传统的知识产权体制简单地通过减少审批时间并不能从根本上解决问题.无论如何,专利审批的速度都远远小于新知识生产的速度.更何况,我们只不过刚刚经历了信息时代的初级阶段.表面上看,当前信息技术的发展已十分迅速,但事实上若干年后回头看也许会发现,可能正是由于知识产权体制的束缚,今天技术的发展太过缓慢才无法应对人类发展所要面对的种种问题.在此背景下,如何处理大学的知识生产与知识产权体制间的关系至关重要.大学是保持一种知识自由市场的体制还是嵌入知识产权体制将直接影响大学制度以及学科制度的走向.如果大学坚守知识自由的立场,在网络环境平台的支撑下,分科制度向跨学科制度的转变将顺理成章,以跨学科制度为基础的跨学科大学也来日可期.如果大学的学科制度被嵌入知识产权体制,如果大学的知识生产与激励被专利制度所“绑架”,那么大学将会失去高等教育功能,成为纯粹的知识工厂或专利公司.在知识产权制度下,大学里不同学科的知识面临不同的挑战.对于那些以发现为目的自然科学而言,专利可能是对其知识进行保护的重要形式.而对于人文社会科学而言,专利的保护较弱,与知识产权制度有关的更多的是版权问题.与那些技术上有用的专利需要研究者转让不同,人文社会科学的研究者并不拥有完全的版权,所能获得只能是“稿费”或“版税”.这种学科的差异也导致了今天的大学里,学者与学者之间的贫富差距正在迅速扩大.在一些高新科技领域,譬如生物技术、微电子、制造业、材料科学,以及人工智能领域,将大学研究作为产业投资已成为普遍的趋势.为了“招揽”生意,拿下巨额的研究合同,很多大学成立了专门的研究机构.这些机构通常不承担本科生的教学任务,专门为企业提供高科技的研发服务.在大多数交易中,为最终研究成果申请知识产权都被大学作为对于产业界的慷慨承诺,即便这些知识产权的研发资金并不完全是产业赞助[2]（P26）.此外,以专利权作为智力资本投入,近年来以学科为基础的公司正在世界各地出现.这些公司既类似于大学的实验室,但又是独立法人,与大学之间的界限非常模糊.一方面这些公司可以将大学里的专利转化为产品,另一方面大学里的科学家也可以在公司里从事可以申报专利的研究开发工作.对于大学引入知识产权制度,举办学科型公司,有支持者,也有批评者.表面上看,借助知识产权制度,通过转利申请、转让或开发,大学可以利用自身的科学研究成果实现“盈利”,缓解财政危机.但事实上,“近一个世纪以来,从学术性研究中获得利润的前景从来没有改变过”[2]（P222）.真正通过专利体制垄断知识产权而获得利润的只会是那些企业赞助商而不是大学.对于大学而言,在知识产权制度下,来自外部的资助确实有所增加,学科公司也的确可以实现盈利,但大学的财政危机状况并没有因此明显好转.相反,在利益的诱惑下,大学却要面临基础研究任务的转移,高深知识自由传播的受阻以及公共性和教育性的危机.

知识产权视野中的大学参考属性评定
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