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关于高中地理类论文范文集,与高中地理新课程教学设计策略探究相关论文答辩开场白
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#30340;便利条件,带领全班学生参观土壤测肥中心,深入田间地头,收集资料,现场考察,采访专家,模拟试验,完成了《探究测土配方的实验及应用价值》的课题研究.学生在参与的全过程中,感受了气候、土壤、植被的内在联系,领会了地理要素之间的关系与作用,加深了对“牵一发而动全身”的自然环境整体性的理解,并在活动中体会了劳动者的辛劳.六、教学文字内容图像化策略
地图是地理学科的“第二语言”,相对于文字表述来说,以图表形式提供信息更直观、形象.在课堂教学中教师可以地图作为知识载体,图解各种地理理性知识,学生通过阅图可以“发现”新的知识,挖掘更深的内涵,一定程度上还能弥补教师课堂上教学的不足,完善教师在课堂上的各种设问.
“掌握阅读、分析和运用地理图表和数据的技能”是普通高中地理新课程标准的明确要求,高中地理会考把“景观图、模式图、等值线图和统计图表信息的获取与处理能力”作为基本的能力要求.近年来安徽高考考题强调能力立意,注重学生对所学知识的灵活运用,其中地理信息呈现的特点之一就是以图表提供信息,不仅便于阅读,而且能考查读图、用图的能力.在课堂教学中,教师应精心设计,使学生养成看图、用图、思考图的习惯,左书右图,或上书下图,书图并用,充分利用课本、地图册、填充图册、学习与考试图册的功能,突出主干知识,设置读图思考,获得地图能力.
在进行教学设计时,应充分运用好电化教学手段,利用电子白板或多媒体课件在深入研究教材文字系列与图像系列相互关系的基础上,尽可能使文字内容图像化、图像内容简化,做到图文结合,相辅相成.变文字为图像,形成“模式图”、“纲要图”、“关系图”,学生可以一目了然,记忆深刻；变繁图为简图,变“死图”为“活图”,同样可以起到画龙点睛的作用,强化学生的学习效果.
高效的课堂离不开精心的设计,地理教师结合学生和生活实际,精心构思,巧妙设计,就一定能激发学生学习兴趣,调动学生积极思维,培养学习的主动性和创造力.
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