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关于心理健康教育类论文例文,与运用性学习方式开展高中心理健康教育相关论文的格式

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三、结语

交流的目的不是评判探究成果的多少与优劣,而是创造一个真诚倾诉和启迪思维碰撞的机会,倾听分享他人的活动成果和心得感受.在辩论中引导学生辩证地看问题,让他们在探究中对自己的内心世界进行反思和探究,养成科学态度和科学精神.因此,指导老师除了要给学生一个物化的展示平台外,还要重视搭建一个各种活动展示的舞台,让学生在探究活动展示中大显身手.

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