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摘 要：随着社会对中等职业教育的重视程度越来越高,中职学校数量急速增加.在社会经济发展的大潮下,社会对人才的需求在提高.本文根据中职计算机专业教学现状进行分析,介绍了计算机专业教学的几种方法,以供参考.
关 键 词：计算机教学激发兴趣教学方法
中职学生在学习计算机的过程中,普遍感到理论性强、接受难度大,这给教学增加了难度.心理学家告诉我们,兴趣是人积极探索事物的认知倾向,浓厚的兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志,并以苦为乐,达到较高的学习境界.因此,搞好计算机教学,必须激发学生的学习兴趣.我总结了几点教学体会,现进行简要介绍,以供参考.
一、内容应以实用为主,突出表现为更新、更深的特点
教学内容改革应当适合素质教育的特点.教学内容要以实用为主,自编或选用多种教材,体现“一纲多本”、“多纲多本”的原则,做到从实际出发,注重效益,有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育.
教学内容应当随着时代的科技进步不断更新和调整.正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的：“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要,更新教学内容,调整课程结构”,教学内容知识面不但要更宽广,而且要更新、更深,既有思考的又有动手的.我们注意培养学生的计算机意识,普及计算机文化,使学生掌握计算机基础知识和基本操作.计算机班我们在初中课程基础上增加了QBASIC程序设计,让学生学会程序设计的一般方法,培养学生解决一些实际问题的能力.高二年级主要选用了数据库管理系统,让学生掌握数据库管理系统各种命令的操作,学会利用数据库管理系统设计一些简单实用的实验课题.此外,我们还根据需要及时更新和增添了新的课程内容,如WINDOS95、Inter通信等,注重学生实践训练,以利于学生完善知识结构,提高能力素质.
二、激发学生学习兴趣,营造学习氛围
学生在初中阶段,心理和生理上都会发生一些明显的变化.一方面是初中教学模式与小学教学模式相比大不相同.初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习,学生学习压力增加,所以,激发学生的学习兴趣变得相当重要.因此,在教学过程中,教师在备课时应该根据教学目的和学生的实际情况选择教学内容,必要时还要扩充课外知识.采用这种方法不仅最大限度地发挥教材的作用,还将课本与实际生活相结合,既达到了教学的目的,又激发了学生学习兴趣.举例说明,在计算机基础性知识教学中,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物,了解搜索引擎的乐趣、作用,利用网络自主学习.这样,学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷,学习兴趣得到了提高,进而更积极主动地学习.
三、突出学生主体地位,提高动手能力
以教师为主导,以学生为主体,学生的求知欲和学习兴趣是学习的内在动机.在教学过程中要面向全体学生,保证全员参与,所教学内容既不能太难,又不能太简单,否则不能激发学生的学习兴趣.当学生发现问题、遇到问题时,教师不能只是简单给予解答,而应鼓励学生自己尝试运用不同的方法解决,培养学生解决问题的能力,然后充分肯定学生的每一点进步,鼓励他们创新,增强学习信心.课堂上不定框框,充分发扬民主,增强课堂教学的趣味性,调动每个学生的积极性.如在学习中学生有乱按键的毛病,出现这种情况时,我不是批评呵斥,而是针对新的屏幕内容进行解释,指导他们正确操作.
四、授之以渔——教会学生学习的方法
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在所有教学机器中,计算机是最具有反馈作用的.当我们操作计算机时,如果操作正确,计算机就会根据我们的要求执行,操作错误计算机就拒绝执行,同时通过屏幕上提示与人进行对话,帮助分析错误.计算机是一位不厌其烦的老师.我就利用计算机的这种特性,向学生介绍利用反馈特点的三种学习方法.
1.“学习—上机—学习”法.发挥计算机的反馈作用,采用“学习—上机—学习”法.学生从书本上学了一些计算机知识后就进行上机操作实践,如果在计算机上通过,说明这部分知识基本掌握,如果不能就再进行学习直到上机通过.除学习到计算机知识以外,还能培养自学能力.
2.“探索学习”法.首先制订一个“方案”,此方案要计算机完成某一任务,再上机试验,看能否达到预期目标,如不能达到,就进行分析和修正方案后再上机试验,直到通过为止.这样学生能提高利用计算机知识解决实际问题的能力,反过来又促进计算机水平的提高,一举两得.
3.“发现学习”法.计算机不断地进行反馈,有时会出现意料之外的反馈结果,这些结果称之为“发现”.对于这些“发现”,不要轻易放过,而应进行分析得出规律再上机验证.这样学生可以在学习计算机知识的同时,培养观察问题、分析问题和概括问题的能力.
总之,计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等均已不合时宜,亟待改进.它们已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要,也不适应社会企业对人才培养目标的要求.因此,无论是课程设计方面还是教学方法都应该与就业紧密结合.教师要更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念,让学生变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,培养专业技能、综合素质.坚持以学生为主体,以教师为主导,真正让学生愿意学,学得好,学得轻松愉快,只有这样才能够适应社会发展的需求,在众多竞争者中脱颖而出.
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