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摘要：遵义市思想品德与历史组成文科综合,实行开卷考试,成绩以等级形式出现,不计入学生总分.开卷考试下时事政治试题考查的是学生的知识构建能力、思维能力、社会适应能力和自主学习能力.开卷考试下时政的复习策略以专题为引领,以问题为主导,以知识的运用为手段,以培养学生的知识构建能力和良好的思维能力为归宿.

关键词：时事政治考查复习

时事政治是中考思想品德学科命题的重要材料,中考思想品德时事政治试题多出现在单项选择、分析说明和探究实践等题型中.单纯考查时事政治的试题不多,一般都是以时事政治切入试题,考查学生掌握课本知识的情况.下面笔者就中考时政试题的考查目的和时政的复习方法谈谈见解.

一、从《义务教育思想品德课程标准》看时事政治试题的考查目标

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一是考查学生知识构建能力.思想品德课程的实践性特征表明,时事政治试题“注重与学生生活经验和社会实践的联系”,要求学生通过自主参与,以“扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”.二是考查学生的思维能力.据对课程标准的能力目标的分析可知,时政试题考察学生“处理、运用社会信息的方法和技能”和“独立思考、提出疑问和进行反思”能力.三是考查学生的社会适应能力.课程标准的“教学建议”要求,“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力”.四是考查学生的自主学习能力.时事政治试题,“主动探索社会现实与自我成长的问题”,以“丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求”.

时事政治学术论文撰写
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二、中考时事政治的复习技巧

学生复习科目多,复习时间紧.教师要利用有限的课堂教学复习时事政治,提高复习效率,提高学生运用知识、探究问题等能力.根据时事政治试题的特点,可以采用以下步骤：

1.时政专题化

时事政治多如牛毛,如果一个个复习,则时间不允许,学生不欢迎.比较省时的办法是将有关的时政进行分类,分成一个个有限的专题进行复习.可以分以下两步完成：

一是关注和收集时事政治.平时,教师要有对时事政治的敏感性,做个有心人,随时注意和掌握发生的重大时事问题,特别重点关注国内政治、经济、科技和社会发展等方面取得的重大成果.如果临复习时还没有收集和掌握有关的时政资料,教师就可以走群众路线,将时事政治分成几大类,把学生分成几个小组,每一个小组搜集一个方面,然后集中,以便获得较完整、系统的时政资料.

二是分析和归类时事政治.时事政治之间不是彼此孤立的,它们存在内在联系.所以,要对所掌握的时政进行分析,找到它们之间的共同点,把重要的时政综合概括成几个专题,缩短复习战线.例如,2013年中考复习,可以把召开的科学技术奖励大会、相关科学技术成果、教育部关于义务教育均衡发展的工作部署等实事政治归纳成“实施科教兴国、推动科教发展”的专题进行复习.

2.结合问题化

时事政治试题不论如何考,试题类型如何变,都要求学生通过思考,找到时政与教材之间的结合点以解决问题.在复习时把教材内容与时政结合起来,提出问题是比较好的途径和办法.为什么要对时政提出问题呢?主要原因是这个办法符合时政的命题思路.综观各地的中考思想品德时政试题的特点,时政௚

时事政治类论文范文数据库0;命题思路大多是：时政—问题—知识（或教材）.由此思路可以看出,问题是时政与教材知识之间的桥梁和枢纽,问题处于主导地位,学生对知识的构建和运用从属于问题的分析和解决.如果不以问题为中介,直接把时政与教材知识点连接起来,仅让学生知道时政与知识点间有关系,即对时政的分析和解决有可能用到某些知识点,就会让学生抓不住要领,思维混乱,削弱复习效果.所以,对于专题化的时政,师生要有很强的问题意识,学会对时政提出问题.

针对每个专题,提出具有系统性、层次性和针对性的问题,主要是要弄清时政热点的含义、原因、如何对待等,具体而言,就是针对时政问题提出“是什么（说明了什么、有什么启发）”、“为什么（原因有哪些）”、“怎么样（有哪些建议和意见）”等问题,然后综合运用思想品德知识进行多方面分析和探究.对时政提出问题,应该突出学生的主体地位.教师首先引导示范,再让学生学习模仿,后鼓励学生提问和质疑,鼓励学生发表不同的见解,鼓励学生对现实问题提出自己的意见和建议,培养他们提问的勇气和能力.针对上述“实施科教兴国、推动科教发展”专题,可以提出以下问题供学生思考和解决,主动构建知识体系：（1）为什么要实施科教兴国战略?（2）你认为我国教育和科技发展面临哪些问题或挑战?请你为当地教育和科技发展提出建议或意见.（3）你所在地的教育科技发展取得了哪些成果?（4）你是如何认识教材关于“接受良好的教育,已成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运”的论断,你认为应该如何搞好学习?

3.联系答案化

时政分析说明题主要是考查学生多方面的能力.所以,在对专题提出问题后,要引导和启发学生联系教材知识,从多个方面思考和回答问题,探究问题的答案,训练学生联系知识、分析问题、语言表达等能力.

4.答题技能化

要提高学生的中考思想品德成绩,猜题押题都不是好办法,最根本的是要提高学生分析问题、解决问题、运用知识的能力.因此,在对热点时政进行专题复习的基础上,还要适当选择适量典型的时政材料,编制体现考试要求的训练题,加强解题训练,培养学生良好的思维品质和答题能力.在训练中,特别突出三方面能力的培养：一是阅读材料,抓住关键词、关键句并适当总结归纳,以获取有效信息的能力.如果试题材料都读不懂,则何谈分析问题解决问题.学生解答时政试题的第一步是读懂材料.试题材料有文字材料、图片材料、图表材料、漫画等.要训练学生掌握不同形式材料的特点和阅读方法.阅读材料后,既要分析单个材料,提取个别信息,又要分析多个材料,提取共同信息.二是联系全面地分析问题的思维能力.三是运用学科术语进行表述的能力.学生在表达时,要做到言之有据、言之有理、言之有序,而且书写规范,层次分明.

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