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数学教育相关论文范文素材,与未来十年中国数学教育展望相关论文答辩开场白
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学化”的浪潮?进入21世纪以来,数学教育受到“去数学化”思潮的挤压,我们应该在未来十年内如何应对?现在的境况是：
·许多师范大学从事数学教育的教师脱离数学系,集中归于教育学院领导；
·数学教育硕士入学考试不考数学；
·数学课程标准和教材中,多方关注教学方式的改变,却很少在数学内容的科学性上下功夫,以至出现错误；
·数学教师培训中,已经没有数学内容的培训,数学教师数学水平在下降；
·数学家如何介入数学教育改革?缺乏应有的机制.
这些现象,都是背离我国传统,跟着外国的某些错误路子走,中国数学教师数学水准较高的优势究竟还能不能继续保持?
数学教育学科,其实还没有完全独立,如何能够建设一门真正的二级学科?
九、数学教育技术如何发展?
我国在数学教育的信息技术上有特别的创造,如《超级画板》的创新,我们在未来十年内应当做什么?是否可以在数学课程标准中规定一些使用教育技术的具体要求,是否可以推荐若干份主要使用教育技术的教案?
数学课堂信息化如何与考试评价相衔接?在最近的PISA数学测试中,除了传统的纸笔方式,还出现了基于计算机的评价方式,这可能是数学评价的未来发展方向吗?
十、中国数学教育怎样进一步和国际融合?
中国数学教育正在大步走向世界,2008年在墨西哥举办的第11届国际数学教育大会上中国进行了数学教育的国家展示,上海参加了2009年PISA的国际测试,在阅读、数学和科学方面都取得了优异成绩,中国数学教育从来没有像今天这样受到国际同行的关注,中国在看西方,西方也在看中国.
我们究竟应该怎样估计自己?大家都同意,既要有民族自信,又不能骄傲自满,那么,我们究竟应该怎样准确地向国外同行介绍中国数学教育的正面经验和负面教训呢?中国数学教育可以成为发展中国家教育进步的样例吗?中国经济提升的过程中,数学教育起着什么样的作用,是否能够相适应?
为了和国际同行进行交流,怎样才能产生一份具有国际影响力的数学教育杂志,此外,我们是否要申办2020年的ICME-14?如何更加积极地参与国际大型比较研究?
其他需要关注的问题还有很多,欢迎展望讨论.
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