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外语教学方面有关论文范文例文,与机助外语教学的计量学考察暨外语教育技术学的态势展望相关论文答辩开场白

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摘要：结合文献计量学的方法,本文对2000—2011年国内外语教学领域发表在CSSCI期刊上的有关计算机辅助外语教学方面的研究论文从年代分布、文献增长规律、期刊分布、关键词及研究热点等方面进行了统计分析.研究结果表明：国内计算机辅助外语教学目前处于稳定成长期；刊载计算机辅助外语教学研究论文的期刊分布较广,但主要集中在语言类和教育类期刊,并且各类期刊发文量均呈现上升趋势；计算机辅助外语教学热点研究板块显著,該领域研究已涵盖其理论基础、研究对象和研究方法等,使教育技术与外语教学整合背景下外语教育技术学科的建立成为可能.

关键词：文献计量学；机助外语教学；外语教育技术学

中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-6795（2013）02-0024-0005

20世纪科技的迅速发展极大地推动了人类社会全面进入信息化时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术正在改变着人类的生活方式、工作方式,同时也改变了我们的学习方式.在此背景下,计算机辅助外语教学获得快速发展.从狭义角度来看,计算机辅助外语教学是一种运用计算机对要学习的材料进行辅助性的讲解、巩固和评估的一种语言教育和学习方法,它通常具有极强的互动性.Levy将计算机辅助外语教学定义为“对计算机在语言教育和学习中应用的探索和研究”（Levy,1997）.其对计算机辅助外语教学的定义更简洁,涵盖范围更广,与现代大多数該领域的研究者和实践者观点一致.计算机辅助外语教学可追溯到20世纪60年代.美国伊利诺伊大学1960年启动的“柏拉图项目”（PLATOproject）是其早期发展的重要里程碑（Marry,1981）.一般来说,它的发展大致经历了行为主义阶段、交际教学阶段和整合教学阶段等三个阶段.也有研究者将计算机辅助外语教学按照学习资料的呈现方式将其分为传统阶段（traditionalCALL）、探索阶段（explorativeCALL）、多媒体阶段（multimediaCALL）以及万维网阶段（web-basedCALL）等四个阶段（Davies,2012）.

计算机辅助外语教学也引起了我国外语界的关注.1994年我国成立了全国性的计算机辅助语言教学专业委员会（CALLAC）.此后,计算机辅助外语教学无论是理论研究,还是实际应用都取得了很大进步.有关计算机辅助外语教学的研究专著和成果文献大量涌现.2002年教育部启动了大学英语教学改革.2004年出台《大学英语课程教学要求（试行）》取代了原来的《大学英语课程教学大纲》.2004年教育部正式推出了《大学英语课程教学要求》（试行）.新的大学英语课程教学要求指出,学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式.同年,首届全国计算机辅助语言教学国际学术研讨会在北京举行.计算机辅助外语教学得到了越来越多的关注.基于此,本文尝试结合文献计量学方法,对2000—2011年间CSSCI源内所有期刊刊载的计算机辅助外语教学相关论文从年代分布、文献增长规律、期刊分布、关键词以及研究热点等进行了统计和分析,多角度揭示国内计算机辅助外语教学研究状况,探究其演化规律,系统梳理计算机辅助外语教学领域的发展脉络,为今后該领域的研究提供参考,促进计算机辅助外语教学研究的进一步发展,推动外语教育技术学科的发展.

1数据来源和处理方法

本文依托维普期刊资源整合服务平台进行检索.以“题名或关键词”为检索项,“计算机”、“网络”、“多媒体”、“英语”和“外语”等为检索词,并将匹配设定为“精确”以提高检索准确率,时间跨度选取2000—2011共12年的数据,期刊范围选取“CSSCI”,检索条件最终合并为：题名或关键词等于计算机*题名或关键词等于英语*题名或关键词等于外语*时间等于2000-2011*范围等于CSSCI来源期刊或者题名或关键词等于多媒体*题名或关键词等于英语*题名或关键词等于外语*时间等于2000-2011*范围等于CSSCI来源期刊或者题名或关键词等于网络*题名或关键词等于英语*题名或关键词等于外语*时间等于2000-2011*范围等于CSSCI来源期刊.检索出符合条件的相关论文共1598篇.有必要指出,将CSSCI（中文社会科学引文索引）选定为期刊选取范围是因为CSSCI是我国社会人文科学主要文献信息查询与学术评价的重要工具.因此,可以认为本文所选取的计算机辅助外语教学研究论文代表了国内該类研究的高质量研究成果.剔除会议、通知、简讯等非学术性论文以及与該领域研究不相关论文,最终获得有效研究论文1524篇.

2文献数量分析

学术论文的发表数量是衡量某一研究领域或学科研究态势的重要指标.另外,论文的年代分布可反映若干年来研究的基本趋势、研究水平和发展速度（莫再树、贺华锋,2006）.统计结果显示,2000—2011年我国计算机辅助外语教学领域研究者在CSSCI来源期刊上共发表1524篇,年发文量从2000年的55篇上升到2011年的157篇.

为了更加直观地观察,我们另外分别绘出了2000—2011年计算机辅助外语教学研究文献数量的变化趋势图,如图1所示；以及2000—2011年计算机辅助外语教学论文增长趋势图,如图2所示.

综合图1以及图2的统计结果,可以看出：（1）2000年是国内计算机辅助外语教学研究发展的节点.2000年的发文量仅有55篇,而从2001年开始快速增长到100篇.结合有关学者统计数据,1997、1998和1999年刊登在国内八种外语类刊物上与计算机辅助英语教学相关的研究论文分别为8、10、6篇（谈言玲、严华,2007）.据此可将2000年之前的阶段认为是国内计算机辅助外语教学的起步阶段,称之为探索期.（2）2000—2011年间我国涉及计算机辅助外语教学的文献数量除2006年比2005年少刊发两篇,2011年比2010年少刊发6篇外,总体上仍处于持续增长态势.尤其是从2007开始出现显著增长.以此为基础,可将2001—2006年这一阶段称为国内计算机辅助外语教学研究的快速成长期,而2007至今的阶段称为稳定成长期.这种阶段的划分也基本符合文献计量学奠基人之一的普赖斯针对科学文献提出的科技文献增长的阶段性理论（庞景安,1999）.2007年开始发文数量之所以会出现显著增长,考虑到刊物的发文时滞因素,这可能与2004年教育部在全国180所院校推行计算机辅助英语教学改革试点工作有关,表明該项改革试点工作在一定意义上推动了我国计算机辅助外语教学的研究与实验.3期刊分析

外语教学学术论文怎么写
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论文的期刊分布可以反映期刊的时间跨度、类型分布和载文集中度,也可侧面展示期刊级别及载文质量.对CSSCI收录的计算机辅助外语教学研究来源期刊进行统计分析,其目的是为了能够向研究者揭示該领域研究成果的空间分布特点,确定刊载該方面研究论文的主要期刊,从而为該领域研究者继续深化其該方面研究提供有用的信息参考.表1和图3分别反映了国内计算机辅助外语教学领域发文的主要期刊分布情况以及这些期刊十多年来刊载該方面论文数量的变化趋势.

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根据整体统计数据,刊载计算机辅助外语教学研究论文的期刊涵盖语言学、教育学、情报学、人文社科学报以及综合性社会科学等多类期刊,該领域研究论文刊载期刊主要以语言类和教育类期刊为主,分别包括《外语电化教学》、《外语界》、《外语与外语教学》、《中国电化教育》、《电化教育研究》、《现代教育技术》、《现代远距离教育》、《中国大学教学》以及《远程教育杂志》.其中《外语电化教学》以绝对优势遥遥领先,充分体现了其将现代教育技术与外语教学相整合的办刊宗旨.另外,从图3可以看出,虽然有时期刊刊载计算机辅助外语教学研究论文数量偶有回落现象,但总体折线仍