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跨学科方面有关论文范文文献,与大学跨学科组织的内涵、特征与管理模式探析相关论文范文
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40;创建是一个自下而上的过程,须通过基层学术创建建议、学系主任、分校校长或者其代理人等环节审批；而在组织运行上,加州大学将官僚权力更多地配置在跨学科研究组织的上一级管理机构之中,建立通畅和开放的各层级负责制度以及相应的报告制度来对下一级跨学科研究进行协调.加州大学的这种管理体制从根本上将“自下而上”与“自上而下”的权力体制结合起来,实现跨学科研究组织的权力平衡,保持跨学科研究的张力与动力.5、组织协同性是跨学科研究组织运行机制的基本特征
跨学科研究组织往往在不同学科知识及其组织基础上整合而成,协同性是跨学科研究组织运行中的一个基础性特征.这一基本特征主要体现为三个方面：一是不同学科知识之间的创新与协同,形成融合不同学科文化与知识形态的机制.加里森（PeterGalison）的“贸易区”（tradingzone）理论、富勒（SteveFuller）的“社会认识”（socialepistemology）理论、赫伯特·克拉克（HerbertClark）的“共同基础”（monground）理论以及汪丁丁的“跨学科研究范式”论等均致力于找到不同学科知识与文化之间的协同机制,形成一个融合不同学科知识标准与评价的共同的认知参照框架.二是协调不同学科成员的学术活动.跨学科研究活动基于共同目标,将不同学科成员组织起来研究共同问题,因此,需要对来自不同学科甚至不同组织的成员的学术活动进行协调,致力于共同目标的完成.三是不同学科组织运行的协同性诉求.学科组织具有自身的人、财、物资源,跨学科研究组织需要不同的组织资源整合,如研究团队的组建、实验室整合与共享、经费的共同投入等；同时,不同学科组织之间存在权力冲突,跨学科研究组织需要进行跨边界的协同与管理,需要通过跨学科组织管理机构（如学术委员会）推动学术与行政层面的冲突消解,包括组织运行、管理与评价等.
三、跨学科研究组织管理模式
模式是一类在特定环境下行之有效的方式方法的总称.因此,管理模式是指特定环境下组织内资源配置的某种标准形式.受到特定目标、技术、体制以及环境等管理要素的影响,管理模式就有了不同分类.跨学科研究组织管理需要共同的目标、完善的制度、良好的管理技术以及外部环境,但是研究表明,跨学科研究组织内存在的不同学科之间的冲突与协调往往需要从体制上来解决,跨学科研究组织的管理体制在某种程度上更加重要.根据集权与分权程度的不同,我们把跨学科研究组织管理模式分为主任（所长）负责制模式、参与式管理模式以及共享型领导模式.
主任（所长）负责制主任（所长）负责制是当前跨学科研究组织内部管理的主要方式.主任（所长）必须是学术研究的带头人,同时又要承担组织中的行政协调角色.第一,领导学术研究,能够获得成员尊敬.主任（所长）首先是作为一个学术领导的身份,要具有不同学科知识背景的研究经历,把握相关学科领域的学术研究前沿,获得成员的尊敬.例如,加州大学的跨学科组织实行部门主任负责制与任命制,每一个分校的ORU都由一位拥有终身教授职衔的主任（Director）负责.第二,纵横关系的充分协调.主任（所长）必须是一个很好的协调者,协调研究中心与相关学院、学系的关系,协调组织与上级领导之间的关系.美国大学联合会通过调查认为,“这一职责要求有良好的外交沟通能力等通过研究中心结构、运行与支持的最初设计以及明确与各学院、学系之间的关系,这些冲突可以被最小化”.例如,斯坦福大学的国际研究所由来自七个学院的高级教授组成,为了在竞争性资金筹措与减少教学工作量等方面实现冲突最小化,所长直接与学院院长们一起办公,成立教师执行委员会,以期融合各学院的目标与需求.第三,内部的有效管理者.主任（所长）要明确组织发展的使命、目标与方向,围绕研究计划制定发展战略和措施,争取外部经费与资源,实现内部管理资源的有效配置.因此,跨学科研究组织的领导者“必须成为催化剂,他是研究团队与资助机构的沟通者,是横跨许多组织的‘边界代理人’（boundaryagent）,还要为组织内成员之间的互动创设环境,要在领导力、综合能力以及技能技巧方面获得成员尊重”.
2、参与式管理模式
跨学科研究组织管理要求成员发挥主动性,需要不同的学科成员参与,强调共同的目标和团队合作.因此,参与式管理成为跨学科组织管理的重要模式.参与式管理主要有两种形式：一是以委员会制的形式参与决策.跨学科研究组织中一般设有不同的委员会,如执行委员会、指导委员会、学术委员会、咨询顾问委员会、外部委员会以及内部委员会等,它们的成员要求具有不同的学科背景,既有校内管理者、教师,也有其他学校或者企业、政府中的成员,在跨学科研究组织的决策与管理中承担不同的角色与功能.以委员会制的形式参与决策是一种典型的参与式管理模式,这一模式对于大型的跨学科研究项目而言是非常有益的.普林斯顿大学宗教研究中心的顾问委员会是一个典型的案例.该中心有10个执行委员会,由来自社会科学领域一系列学科的杰出教授组成,与中心主任关系紧密.这些教授的积极参与不仅为中心提供了广泛的指导,而且也使得中心得到了教师与学生的关注.二是不同学科成员直接参与组织的决策.跨学科研究项目的展开需要学科
跨学科方面有关论文范文文献
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托马斯·艾尼斯（ThomasAenis）等人的研究指出,传统的权力型领导具有官僚风格,不适用于跨学科研究的组织环境.开放交流是跨学科团队研究的基本原则,每一个成员都可以表明自身的价值观、促成团队的发展方向以及为团队发展提供远见卓识.跨学科团队的领导本质上是一种共享型领导（sharedleadership）,所有的成员对于团队的研究过程与结果负责,根据环境的转换接受正式或者非正式的领导角色.在跨学科研究组织的领导形式中,每一个跨学科研究成员作为一个成员领导（member-leader）承担责任,这意味着个体成员常常承担领导角色,在许多情况下引导研究同伴并做出决策.不过,这种管理模式要求研究成员具备团队中承担集体责任的能力,这是领导责任共享的一个前提；同时,团队成员之间必'
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