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教材类论文范文例文,与我国高校体育专业篮球教材现状与反思相关论文范文
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摘 要：对我国关于篮球教材研究的相关文献进行归纳整理,分析我国篮球教材研究的现实情况并反思现有研究存在的不足之处.我国篮球教材研究主要集中于篮球教材编写历史的回顾、教材内容研究、比较研究及教材编写设计研究,篮球教材研究中研究方法主要为内容分析法,注重对教材学科内容发展演变研究,而结合教育学理论发展相关研究严重欠缺,还不能更好地为篮球教材编写提供足够的理论支撑.篮球教材研究应更加注重整体性,借助當代先进教育教学理论为指导对篮球教材进行深层次探讨.
关 键 词：篮球；教材研究；体育专业；反思
中图分类号：G807
文献标识码：A
文章编号：1008-2808（2013）02-0025-04
现代意义的教材（本文指教科书）是工业社会与印刷技术发展的产物,它与班级授课制紧密联系,是学校教育教学的主要资源.教材是依据教学大纲或课程标准编写的,是课程教学内容的知识载体和组织教学的重要工具,是教学主体与课程发生联系的重要桥梁和纽带.教材随着学科及教育教学改革不断深化而发展,篮球教材为体育专业篮球课程的有效实施与篮球教学改革做出了重要的贡献.教材编写是体育专业发展的“晴雨表”,其仅反映了学科与教学改革的成果,同时教育教学理念及课程理念也隐于教科书编写中.自1961年我国第一本通用篮球教材建设至今,已有半个世纪的建设历史,上世纪90年代已有相关研究对篮球教材问题进行探讨,且随着基础教育改革工作的展开,近年来我国教育界对教材研究理论研究更加深入广泛.对我国篮球教材研究进行梳理实有必要,也是为后期我国篮球教材研究提供重要研究视角.
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1我国篮球教材研究现状
通过CNKI检索,我国高校体育专业篮球教材相关研究主要体现在四个方面：篮球教材建设的历史回顾,篮球教材内容研究,篮球教材比较研究,篮球教材设计研究.
1.1篮球教材建设历史回顾研究分析
我国篮球教材编写工作在起始阶段,主要受政府主导,实施自上而下的编写体制,对篮球教材的历史回顾能够寻找我国篮球教材建设的编写背景.韩之栋在《体育学院篮球教材建设的回顾与建议》研究中,对我国体育学院篮球教材建设30年进行回顾,共涉及1961年至1992年5个版本的篮球教材,该研究对每版篮球教材的建设进行了回顾,涉及编写人员组成、
编写过程及内容的演变.篮球教材从无到有,体现了我国篮球教材在起步阶段的政府主导作用,篮球教材体系经历了从注重内容到对内容与教学策略并重、从注重实践知识到理论逐渐升华的建设过程.并对篮球教材建设提出了四点建议：进一步提高对教材建设的认识；加强教材的研究工作；编写教材应以智能培养为主线；突破一本书教学,促进教材多样化.
自1961年第一本篮球统编通用教材出版,直至1985年我国第三版篮球统编教材之前,高师篮球教材与体育学院篮球教材始终保持通用.“七五”期间,考虑到高师体育专业人才培养的特殊性,高师开始独立编写高师系统的篮球教材.在原国家教委的组织领导下,于1988年由高等教育出版社出版了高等学校适用篮球教材《球类运动——篮球》,至今已出版5个版本高师篮球教材.关于高师篮球教材的研究,相对于体育学院篮球教材研究起步较晚,现有资料见于《对我国高师体育教育专业本科篮球教材的研究》,其分析了我国高师篮球教材建设历时性发展脉络,高师教材与体育学院教材的分野主要原因是培养目标的不同,高师培养目标主要针对中等教育体育师资力量.
1.2篮球教材内容研究
篮球教材作为篮球课程目标实现的重要载体,体现了篮球学科本身的知识体系,篮球教材根据篮球教学大纲（或课程指导纲要）的要求,结合编写者对篮球素材的收集整理,形成了篮球教材特有的内容体系.有关研究表明,高师篮球教材整体性发展在内容上表现为：坚持以中等体育教师必备的篮球运动基本理论知识、技术与技能为主要内容；教材技战术训练内容所占比例逐渐下降,实践性与方法性内容增加,反映出高师篮球教材从单纯竞技为中心,向强调运动技能的学习构建转变,注重知识与注重能力相结合；教材内容注重“三基”,并注意吸收新的理论研究成果,体现了教材发展的时代性、先进性.
《我国高校体育教育专业篮球普修课教材的变迁与发展研究》一文中对6个版本的篮球普修教材内容研究提出,篮球教材内容对篮球技战术内容及理念等比较关注,注重对相关内容的吸纳,篮球战术体系比较稳定,变化不大.后期篮球教材在实用性、教学性、时代性等方面有了明显改善.《对我国体育学院现行专修通用篮球教材的分析》对至1991年出版的篮球教材进行分析,研究显示篮球教材知识点在不同版本中显出增加状态,版面扩充,主体学科体系结构不断丰富.
在具体的实践内容方面,我国篮球教材整体上技战术体系变化不大,新的理论研究成果较少,在篮球技术理论体系研究方面,李杰凯于90年代中后期分别发表论文《关于改革现行篮球教材技术分类体系》及《论我国篮球教材技术分类的新体系》进行论述.文中指出我国现行篮球教材技术分类体系源于前苏联的分类模式,虽然经过教材编写者多年调整,但分类的基本思想和分类体系没有本质性变化,传统分类体系与传统的篮球教学观相统一、相辅相成,但有违于篮球运动技术的特点.其在研究中构建了以组合、对抗技术为主的技术分类体系构想,即基础脚步动作、基本手法、一对一技术、投篮技术、获得球技术、支配球技术及位置技术等7类技术理论体系.该技术分类理论建立在对传统技术分类方法注重现象归纳、忽略篮球技术实践特点反思的基础上.研究者认为传统分类方法忽视了篮球运动对抗和技术动作非程序性适应的特点,将技术视为相对固定的规范动作,不符合现代篮球运动的基本规律和篮球运动技能的习得规律.这也是我国篮球教材建设在理论体系方面具有实质性突破的重要理论成果.
1.3篮球教材的比较研究
我国篮球教材建设由于受到教材制度的影响,在教材建设初期受前苏联教学观影响较重,虽然高等教育教科书制度逐渐“松绑”,但我国高等教育篮球教材建设沿袭传统方面较为严重.在60-80年代篮球教材的初始编写阶段,“选、编、借”是我国篮球教材建设重要编写原则,當时的历史背景使我国篮球教材在编写体例与基本内容方面受前苏联影响较大,编写体例受统编通用教材的影响,在内容上力求构建体系,但随着体系不断完善,核心内容知识体系突破性不大,随之而来的是教科书在内容方面不断扩充.进行相关的比较研究对于完善我国教材编写理念大有裨益.1961年篮球教材借鉴前苏联教材建设经验,1979年篮球教材也借鉴了美国春田学院及西德科隆体育学院的篮球教学大纲,对我国教材建设起到了重要的参考价值.比较研究有利于消除编写认识的局限性与片面性,利于教材的深入改革.
《对中美两国部分篮球书籍内容和编写特色的比较研究》一文将篮球教科书与美国篮球著述进行对比分析,比较发现中美篮球书籍中,中国篮球教材更加注重系统性、理论性,不同版本特色不明显,而美国篮球书籍编者更加注重见解的独立性、注重实用与范例性,篮球书籍编写不是大而全,主题明确,对于教学的选择与资源利用会更加丰富,选择性较强.《中美篮球教学、训练理论对比与反思》中认为,美国教材重视编写形式的多样性和灵活性,语言通俗易懂,实用思想贯穿始终,技术讲解清晰,而国内教材编写拘泥于主流思想,形式较为单一,内容讲究逻辑、循序渐进、条理清晰；国外教材更加强调教学与训练的同源性,而在我国篮球教学与训练理论则各自独立,这与我国的篮球运动发展体制有密切关系,在我国教育与训练有着本质的不同,而国外将教育放在篮球运动的首要位置,是形成这种对比结果的关键所在.教材编写在知识之外,更重要的是理念,理念的不同,会导致对材料的选择与组织,也会决定不同的教材功能.
1.4篮球教材设计研究
篮球教材设计是篮球教材编写理念的重要体现,相关研究在国内较少.李谦等在《关于高等体育院校篮球教材标准化体系优化设计方法的研究》中指出,篮球教材应加强与教学实践的联系,注重应用部分内容的加强,适度压缩传统教材中理论部分内容和传统教材中的经典内容,教材内容要加强与相邻学科及其它学科的组合渗透.《关于高等体育院校球类运动项目教材设计与编写的理论研究》提出了球类运动项目教材的编写应以教学论、课程论、教学目标分类理论及教育传播学理论为理论基础,在知识结构的基础上进行学
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