论文网
关于多媒体方面论文范文素材,与基于WebQuest的中职汽车文化学习相关本科毕业论文
本论文是一篇关于多媒体方面本科毕业论文,关于基于WebQuest的中职汽车文化学习相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于多媒体及自主学习及汽车文化方面论文范文资料,适合多媒体论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
苦创业不畏难”多媒体展示图片：卡尔·本茨、奔驰铁器铸造和机械工厂、里程碑：世界汽车诞生日、世界上第一辆汽车专利（专利号：DRP37435）、“维克托得亚”牌汽车、奔驰标志等（图7,从左至右、从上到下）.
第二小组：一代汽车大师费迪南德·波尔舍的励精图治.
戴姆勒汽车公司的亨利公爵牌汽车→38/250梅赛德斯·奔驰牌轿车→V16汽车联盟汽车→二次大战中的虎牌坦克和航空发动机——→“精益求精攀高峰”.
多媒体展示图片：费迪南德·波尔舍、费迪南德·保时捷、保时捷车型1、2、3及保时捷公司标志等（图8,从左至右）.
第三小组：东方骄子丰田喜一郎的以身作则.
亲自潜心研究汽车发动机→1937年丰田汽车公司成立→向世人展示其独有的风姿——→“身先士卒争先锋”
多媒体展示图片：丰田喜一郎、丰田logo、丰田第一辆车aa车型等（图9,从左至右）.
第四小组：通用公司创建人威廉·杜兰特的刻苦钻研.
威廉·杜兰特开始认识汽车→通用公司成立→威廉·杜兰特重登总裁宝座→威廉·杜兰特完成了一代人的使命——→“埋头苦干树伟业”
多媒体展示图片：威廉·杜兰特（图10）.
第五小组：风云人物
关于多媒体方面论文范文素材
在福特公司工作的日日夜夜→在克莱斯勒大展宏图（①建立克莱斯勒技术中心；②兼并美国汽车公司；③生产小型厢式车；④使用安全带；⑤制造野马牌轿车）→“拼搏完善求发展”
第六小组：推销魔术师齐莫卡的“三箭齐发成天才”.
“第一箭”不为赚钱为嗜好→“第二箭”载歌载舞巧促销→“第三箭”海上旅行建奇功——→“创新研发建奇功”
设计意图：采用合作讨论交流的方式,并联系实际生活,让学生充分发表自己的见解和独特的观点,发挥学生的学习主动性和创造性.
第四环节：归纳总结,情感升华——感悟汽车公司与汽车名人
他们为了一种精神,一种信仰,为了自己的事业和下一代的幸福,奉献了自己.我们今天要冲破传统,学习他们优良的品质和高尚的人格魅力,特别是今天我们的中职学生更要树立自尊心和自信心,意志坚强,脚踏实地、勇于探索、勇于创新、善于合作；努力做到技术精湛、刻苦钻研、举一反三、精益求精；同时敢于吃苦、敢于拼搏、积极奋进,爱岗敬业、服务群众、奉献社会,有着真正的自我,有着崇高的生命质量.
2.3学习评价
在WebQuest学习模式中,对学生的评价不能仅局限于传统的对学生学习结果的评价,而应将“定性评价与定量评价相结合”.
表1所示自我评价也存在一定的问题,如它是比较“片面、不完善的,学生个人非常容易过高或过低地评价自己”.因此,还需要小组的互评.为此,笔者设计了一个小组评价量表,如表2所示.
3WebQuest教学设计之反思
WebQuest教学模式作为一种新型的探究学习模式,包含有以下几点优越性.
3.1它符合学生的学习规律
WebQuest教学活动的开展都是基于一个开放性的问题,学生可以在已有知识的基础上,尽可能的根据自己的实际水平和需要,自主探究,从而使学生获得真正的发展,达到因材施教的目标.
3.2激发了学生的学习的热情、提高了学习效率
书本上的知识是抽象的理论,亲身参加实践,才能把书本上的变成自己的知识.授课时要密切联系生活实际,使课堂教学生活化,大大提高了同学们学习的兴趣和积极性.本节课的教学环节,采用“小组合作”的模式.整个过程,学生边学习边思考,既巩固了理论知识,又提高了能力,提高了学习的效率.
3.3通过学生小组合作学习,开发了学生的非智力因素
在活跃的教学过程中,学生思想压力减轻了,自信心增强了.通过交流合作,增强了探究意识和团队协作精神,提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养了学生的探究精神和克服困难的精神.
3.4促进了师生之间的教学相长
课前教师必须从教学内容的整合、教学过程的设计,材料的预备、制作等方面进行精心的准备.同时,课堂教学中,更要对学生的课堂小组活动进行全程指导,并且较为有效地控制课堂秩序和教学进度,这些对教师和学生都提出了很高的要求.通过备课、教学的过程有利于让师生彼此间形成“学习共同体”,互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充,从而达到共识、共享、共进.
3.5创设了平等、开放的学习氛围
在WebQuest学习中,师生可以利用E-mail、BBS、等多种渠道进行交流,这种交流不受师生交流技巧、性格等因素的影响,还可以通过网络与相关专家进行交流,从而拓宽学生的眼界,形成开放的学习氛围.
但WebQuest毕竟是一种新型的教学模式,在中学教学中的应用并不广泛,它也存在着一些不可回避的问题,例如,学校硬件条件的欠缺、教师网络技术的缺乏、学生自控能力的相对较低、课外时间有限等问题,都影响着WebQuest教学模式的深入开展.这种探究学习并不一定优于传统课堂学习,但可以作为课堂学习的补充,提高学生的自主学习能力、创新能力等各项综合素质.
参考文献
[1]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社,2006：185.
[2]李霞,杨传斌.对WebQuest评价环节的一些探讨[J].现代远距离教育,2004（4）：55-57.
（作者单位：皖江职业教育中心学校）
关于多媒体方面论文范文素材,与基于WebQuest的中职汽车文化学习相关本科毕业论文参考文献资料：