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关于艺术系方面论文范例,与新建本科院校艺术设计专业基础课教学相关论文查重
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【内容摘 要】成都师范学院传媒艺术系办学至今,在对学生人文教育与设计素质的教育、实践能力的培养、专业基础课实践训练等方面进行了一些探索和教学研究.现在专业基础课程教学不仅仅是知识的简单性学习及技能的传授培养,更是学习并学会学习,进行实践反思.教学的重点也应该放在知识与技能学习、训练的再发展环节上和社会实践能力的培养等方面,给学生提供一个可改变、可创新、可实践的体系,使学生能够进行必要的发展性学习,不断地获取知识与技能.
【关 键 词】艺术设计专业基础课教学研究
2012年3月,原四川教育学院经教育部批准,改建为成都师范学院,并升级为二本院校.“立足四川,面向西部”,把学校建设成为基础教育教师专业发展的核心基地成为新建的成都师范学院的办学定位.成都师范学院传媒艺术系广告设计与制作专业自2007年开办以来,主要招收3年制专科层次学生,经过多年努力,传媒艺术系广告设计与制作专业办学成果显著.在人文教育与设计素质教育方面、实践能力的培养和专业基础课程拓展实践研究等方面积累了一些经验.
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一、对学生人文教育与设计素质教育的思考
人文教育,本质是人性教育,核心是涵养人文精神.这种精神的养成内容包括了广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等.这一教育强调自我体悟与心灵觉解.从根本上体现教育的本质：人与理想.而所谓素质,应是人在先天的基础上通过教育和环境的影响,形成的适应社会生存和发展的比较稳定的基本品质,在人与环境的相互作用下,外化为个体的一种行为表现.而在设计艺术学科教育中贯彻素质教育的思想,就是要着重抓设计素质的培养.所谓设计素质,主要包括社会责任感、对本民族的文化和外来文化的深入而正确的理解、科学的思维方式、设计构思综合外化的技术能力等.设计素质教育的要求为传媒艺术系艺术设计学科专业基础课程目标的确立奠定了基础.我们的研究就是基于人文教育与设计素质的培养方面寻找到一些可行性方案或办法,使我们的艺术设计教育迈上一个更高的台阶.
二、实践能力的培养
在美国的斯腾伯格教授看来,实践智力是人适应环境的一种能力,能够确定如何达到目标的、向周围世界展示自己意识的一种能力.而针对传媒艺术系艺术设计专业来说,实践能力的培养研究应主要立足于：1.实践兴趣.实践兴趣是传媒艺术系大学生实践能力中的先导性因素.传媒艺术系注重其感觉兴趣、操作兴趣、探究兴趣、创造兴趣,并设法加强.2.理解力.传媒艺术系在专业教学中融合这样一种思路,即从思考问题的思路、认识实践对象的视角、实践活动的已知条件、性质、关键环节、可能存在的障碍、变化趋势等方面着力培养,让学生做出较为全面、如实的反映.3.策划力.策划力是传媒艺术系大学生实践能力的核心.学生以学生办为中心,根据具体事宜,来全面构思、设计和选择合理可行的实施方案.4.执行力.让学生将实践方案在综合性归纳基础上,转变成行动计划,并安排合理相应“工序”来完成任务.5.表达力.通过在具体学生实践活动过程中加强其交流、陈述的能力.主要通过口头和书面两种形式.6.应用力.传媒艺术系专业基础课基本以三大构成和设计素描、设计色彩、图案、装饰基础等课为主,强调该课程与高年级设计课程的相互关系和社会应用意义.注重综合性课程和创造力培养内容.从教法到课程设置到信息量都能较好地启发学生的创造性.加入很多丰富灵活的训练课题,来启发和引导学生的创造性能力,并掌握具象与抽象的造型语言表现规律,注重学生整体素质的培养和思维方式的训练,注重知识的融会贯通和课程之间的相互联系.所以传媒艺术系主要做了以下三点
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三、专业基础课程拓展实践研究
(一)注重艺术设计基础课程改革
随着改革开放的深入,许多院校的艺术设计基础教学,参照美术教育的体系与模式,或者借鉴国外一些零散的教育体系与模式.这些体系和模式并不适宜我国普通院校艺术设计专业教育的现状.因此,传媒艺术系在教学过程、课程内容、教学方法等方面进行了一些调整.在现今各类院校的艺术设计教育或多或少、自觉不自觉地将绘画技能、电脑技术等作为教学的主体的时候,传媒艺术系则在夯实专业基础课的前提下加强学生创新思维的训练、知识的应用及实践动手的综合素质训练.
(二)延伸与发展设计实践环节
传媒艺术系强调培养应用型人才的职业技能,并注重对理论知识的认识、理解把握和体会,将课堂教学与实践技能融为一体,贯穿于艺术设计教育的整个过程.通常在实践性教学中,学生最热衷的是与企业面对面,考察企业的生产现场,并通过企业管理人员的分析、讲解,增强对课堂设计由课堂上的理论知识向实践项目过渡重要性的认识,并在实施应用的过程中,巩固课堂教学知识,获取实践经验和新的知识.实践性教学方面加强专业技能实际训练,使课程学习环节与校外实践相结合；强化课程中的实践性教学环节,增加他们运用所学知识解决实际问题能力的机会.此外,传媒艺术系还加强课题的设计与实践.针对不同的设计专业,设置的课题练习与专业应密切联系,使训练有针对性.一方面加强具体的动手实践,另一方面保证内容的衔接性,更好地服务于专业设计课程教学,培养富有创造力的艺术设计人才.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020608267.html
参考文献：
[1]张攸璐.论加强高校艺术设计专业学生的文化素质教育[J].中国成人教育,2007.
[2]赫伯·里德.通过艺术的教育[M].吕延和,译.长沙：湖南大学出版社,1993.
作者单位：成都师范学院传媒艺术系
（责任编辑：曹宁）
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