实践教学方面有关论文范文素材,与提高高校“概”课实践教学实效性的相关本科毕业论文

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摘 要：实践教学是高校“概论”课教学的重要组成部分,是巩固高校“概论”课教学成果的重要环节,是提高高校“概论”课教学实效性的重要突破口.高校“概论”课教师要深刻认识实践教学的重要性和存在的主要问题,从实践教学内容的优化、实践教学的管理、实践教学方法的多样化等方面进行思考和探索,切实提高“概论”课实践教学的实效性,进一步增强“概论”课的教学效果.

关 键 词：“概论”课；实践教学；实效性

中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）11-0176-03

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）是全国高校大学生必修的一门思想政治理论公共课,是对大学生进行马克思主义理论教育的重要渠道和途径,它在培养符合中国特色社会主义建设所需人才等方面发挥着重要作用.“概论”课教师通过教学,使大学生能够掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,能够运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析和解决问题,增强对我国改革开放和中国特色社会主义现代化建设的信心和信念.目前,高校存在的一个普遍现象就是大学生对思想政治理论公共课不够重视,缺乏兴趣,加上“概论”课理论性非常强,这就增加了“概论”课教学的难度.但是“概论”课教师应该认识到“概论”课的许多内容与社会现实有着非常紧密的联系,实践教学在“概论”课教学中发挥着不可替代的重要作用.因此,“概论”课教师要不断推进实践教学改革和创新,切实提高实践教学的针对性和有效性,从而使大学生“在实践中受教育、长才干、做贡献,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”.[1]

一、“概论”课实践教学的重要性

21世纪是信息时代、知识经济时代,同时又是人才竞争的时代.怎样全面提高人才综合素质、为中国特色社会主义建设培养各项优秀人才已成为我国高等教育和全社会普遍关注与思考的问题.《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等学校要加强社会实践,组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动,利用假期组织志愿者到城乡支工、支农、支医和支教.社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件,同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设.”[2]这对“概论”课教师怎样加强和改进实践教学提供了重要指导.“概论”课教师承担着对大学生理论武装和思想政治教育的“主渠道、主阵地”的重要使命,应深刻认识在大学生中开展社会实践课的必要性和重要性.

1.“概论”课实践教学是全面贯彻党的教育方针,加强“概论”课课程建设的需要

我们党历来认为,如何抓好思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节,并把思想政治工作看做是经济工作和其他一切工作的生命线.同样,我们党也非常重视高校思想政治教育工作,要求全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质,为中国特色社会主义现代化事业培养德、智、体全面发展的优秀人才.新世纪新阶段,党中央又做出了一系列重大决策和工作部署,要求加强和改进大学生思想政治教育,高校思想政治理论课教学要注重理论教学和实践教学的有机结合.《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“坚持政治理论教育与社会实践相结合.既重视课堂教育,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会.坚持解决思想问题与解决实际问题相结合.”[3]中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央在2005年2月1日联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》也明确强调了大学生参加各项社会实践活动的重要性.

从高校思想政治理论课课程体系来看,“概论”课是以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义的中国化为主线,以中国特色社会主义现代化建设为重点,结合中国共产党领导中国人民在中国特色的革命道路、社会主义改造道路和社会主义建设道路的探索中进行的艰苦实践和理论总结,体现了我们党不断推进马克思主义中国化的伟大历史进程及其基本经验,深刻阐述了马克思主义中国化的两大理论成果的基本内涵、主要内容、精神实质.根据2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案的课程设置,在全国高校设置4门思想政治理论课,其中“概论”课的学分最多、课时最多.根据设置,“概论”课6个学分中有2个学分是用于实践教学的.因此,不断推进“概论”课实践教学创新有助于帮助大学生深刻领会和全面掌握马克思主义中国化的理论成果,有助于帮助大学生提高理论思考分析社会现象、社会问题的能力,也有助于促进“概论”课课程的建设.

2.“概论”课实践教学是提高“概论”课教学实效性的内在动力

所谓的实践教学,就是围绕教育教学目标,在教师的指导下,学生通过亲身体验而参与的各项实践活动.实践教学的主体是教师和学生,客体是与教学内容相关联的客观对象.实践教学的目的是为了引导大学生做到能够理论联系实际,通过参与各项社会实践活动,培养他们关注社会、关注现实的意识和热情；培养他们的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力,以增强其社会责任感,提高其道德意识和思想品质.

“概论”课教学包括课堂理论教学和社会实践教学两个部分,其教学内容是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两个部分,它们是马克思主义中国化的两大理论成果和两大历史进程.这是中国共产党人如何把马克思主义基本原理同中国实际、中国国情相结合的进程,其基础来源于中国人民的伟大实践,同时又用于指导中国革命、建设和改革的伟大实践.因此,大学生只有亲身参与社会实践活动,才能更好地深刻把握和理解中国特色社会主义理论体系及其精神实质.实践教学为大学生搭建了一个把理论知识与实际能力连接起来的平台,有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观.从事“概论”课教学的教师在教学中也深深感受到如果只在课堂上进行纯碎的理论宣教,那么这堂课不管准备得多么充分,最终结果也只能成为空洞的说教,令学生感到枯燥乏味.相反,如果不对学生进行基本理论的教学,学生就不可能领会和掌握马克思主义中国化的基本理论,其正确的世界观、人生观、价值观也就不可能树立.总而言之,只有将理论与现实有机地结合起来,并经受住实践的检验,才能真正发挥作用.3.“概论”课实践教学是全面提高大学生综合素质的重要手段

当代大学生处于我国深化改革开放的新时代,易于接受和探索新事物.但他们都有一个共同的不足之处就是从校门进校门,从书本到书本,对国情不甚了解,缺乏社会实践经验,所以很容易被误导.“概论”课教学中,应该加强大学生的社会实践,让大学生走出校园,使他们在实践中了解社会,通过实践去感受、体会、了解我国改革开放以来进行社会主义现代化建设所取得的伟大成就.同时,也只有通过实践才会发现和了解当今社会出现的新问题、新矛盾以及社会各个方面发展的不平衡,并运用自己在课堂上学到的理论知识进行思考分析,从而使大学生能更好地认清形势,客观公正地对待社会上存在的重大问题,关心社会,关心国家,增强他们的社会责任感和历史使命感,培养他们积极向上的精神风貌.

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