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土木工程方面有关论文范文集,与土木工程专业毕业设计中存在的问题与建议相关本科毕业论文范文
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2）精心安排,避免设计过程前松后紧.在毕业设计的管理过程中,应精心安排毕业设计（论文）时间、要求学生填写毕业设计任务书、设置中期检查环节和公开答辩环节等内容,避免毕业前才发现尚未完成的现象.在设计初期成立前期指导小组,由建筑和施工方向的教师共同组成,专门针对学生前期共同的问题集中指导,既能保障方案的质量和后期设计的顺利实施,还可以避免毕业设计指导教师专业方向偏差的问题.另外,在设计初期还要制定出详细的任务进度计划,学生在每一阶段任务完成前必须经由指导教师检查并通过才能进行下一阶段的工作,无特殊原因不能拖延进度,无故拖延进度者将受到警告、成绩降级等惩处.（3）规范考核评价和答辩过程.毕业设计成绩由考勤、评阅和答辩三部分组成,其中考勤占10%,评阅占60%,答辩占30%,若任一部分不合格,则整个毕业设计成绩不合格.考勤考核由出勤次数与整个毕业设计时间的比值决定,以保证学生投入足够的毕业设计时间.评阅成绩由指导教师根据学生文献检索、综述能力、设计方案、理论知识运用及论文书写规范、论文结构层次等,对毕业设计完成情况和论文质量给出成绩.答辩成绩由答辩评审委员会根据答辩情况,对每位学生就其毕业设计水平及工作量、课题内容、答辩准备、毕业设计陈述以及问题回答五方面综合评价给出答辩成绩.
毕业答辩由公开大组答辩和小组答辩组成,冲击优秀毕业设计的学生要申请参加公开答辩,同时评审较差的学生由评审委员会指定必须参加公开答辩,其他则随机分配到各小组参加小组答辩,并且采取指导教师回避制度.对于没有准备好的学生可以申请缓期答辩.缓期答辩期间与指导教师联系修改和完善毕业设计.
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（4）设计指导中强化结构概念.建筑结构概念设计是结构设计的灵魂.一个优秀的结构工程师只有结构概念清晰明确,才能提出合理的结构方案,在结构计算与设计时思路清晰,对计算结果进行正确判断,并合理地进行构造设计.同时,良好的结构概念也有利于指导施工.毕业设计作为高校教学计划中的最后一个重要的教学环节,在培养学生综合运用知识能力和工程实践能力的同时,指导教师应将培养和强化学生的结构概念这一目标贯穿于整个毕业设计中,在答辩过程中对学生的设计思路及结构概念进行提问,如各种构造措施要求所基于的结构基本概念等.
（5）搭建毕业设计交流平台.建立专门的毕业设计网站,便于学生查阅相关的理论和参数.上传设计成果模板、专业课相关知识点、规范图集等以供参考.要求一人一题,将学生所用的设计题目全部上传,便于检查自己的设计题目是否重合,避免雷同.建立校内局域网的师生交流平台,方便学生提问,教师解答,或同学之间互相帮助.
3.提高学生的综合素质
（1）学生动手能力和计算机能力并重培养.对毕业设计中的手绘图纸做出最低要求,比如手工绘制建筑施工图不少于3张（平面图、立面图和剖面图各1张）,结构施工图不少于3张（分别为梁柱配筋平法图、楼板配筋图和基础大样各1张）.要认真检查手绘图纸,不合格的需重做.手工计算其中一榀框架或者一片剪力墙,并用计算软件进行核算分析,手算和电算互相验证.熟练掌握EXCEL和WORD,培养计算书文本编辑和排版能力.
（2）毕业设计资料规整能力.答辩结束后学生需将答辩中提出的问题认真整理,及时整改完成设计中出现的错误和问题,并将毕业设计所有材料整理打包上交指导教师,对不整改以及到最后期限毕业设计质量仍达不到要求&
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三、结束语
计划周密、组织良好的毕业设计,可以提高学生综合运用知识解决工程实际问题的能力,锻炼组织能力、社交能力以及独立工作能力,培养严谨的科学态度和脚踏实地的作风,是学生进入社会前最好的锻炼机会.不断提高学校本科教育质量、提升毕业设计水平,架好学校理论知识学习和就业单位中学以致用之间的桥梁,使学生尽快适应工作,是教育工作者不懈努力的目标和方向.
参考文献：
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[2]杜国锋,赵彦.提高土木工程专业毕业设计质量的探索[J].高等建筑教育,2005,14（4）.
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[4]谷倩,彭少民,钟立汉,等.高校土木工程本科专业毕业设计实施[J].理工高教研究,2005,24（1）.
（责任编辑：孙晴）
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