学习英语方面论文范文参考文献,与小学英语单词的有效记忆相关毕业论文提纲

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摘 要：《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,培养学生初步用英语做事情的能力.

关 键 词：英语单词；有效记忆；寓教于乐

中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-07-0171-01

《小学英语课程标准》指出小学阶段英语课程的任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,培养学生初步用英语做事情的能力.

然而客观地反思我近年来小学英语的教学实践,教学中常遇到学生埋头苦记四会单词,部分学习有困难的学生也因单词多、难记对英语学习的畏难情绪与日聚增,导致班级两极分化逐渐扩大.有学生说：“我喜欢英语,可是我不喜欢听写背单词.”大部分学生要花ä

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怎样才能在有限的课时内,提高学习单词的效率,使课堂的有效教学量达到最高呢?我认为可以通过以下几点：

一、情境教学,寓教于乐

儿童是善于模仿的.教师应利用好学生这一特点,让学生模仿课文语言,努力为学生创设语言实践的情景,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言.以下几种方式都能起到较好的驱动学习效果.

1.儿歌导入.音乐是通向思维的高速公路.在课堂教学中能够穿插一些英文歌曲,能活跃课堂气氛,使学生紧张的大脑得以放松,转而变为兴奋的状态.在学习英语单词的过程中,有些老师会忽略课本中“Let’schant”内容,认为无关重要,而我恰恰相反.大部分“Let’schant”的内容琅琅上口,节奏感强,以儿歌或诗歌的形式出现,学生比较容易接受,兴趣也比较浓厚.在学习的过程中,学生无形中就掌握了新单词的读音,对接下来的新单词的学习起到了事半功倍的作用.

2.实物导入.在教授新单词的时候,可以用实物进行导入,使学生对单词有个直观的印象.如在三年级上册Unit1“Hello”A部分,是学习pencil、ruler、eraser、pen、crayon等与文具有关的单词,我就在课前准备了一个笔袋,里面装有一系列的文具用品,先让学生猜“What’sinthepencil-case?”.这样一来,学生的情绪自然就高涨了.

3.多媒体导入.在单词课堂教学中,我们还可以通过制作课件,从音效、图片、动画等方面激发学生自主学习单词的兴趣,使我们的课堂更加生动,效果更加明显.例如：三年级上册Unit4“Weloveanimals.”A部分学习dog、cat、duck、rabbit、monkey、panda等动物单词,我利用多媒体播放dog、cat、duck这三种动物的声音,让学生猜是哪一种动物,而rabbit、monkey、panda这三种动物则是通过动画来展示,学生对这几个单词的印象就非常的深刻,学起来也就有趣多了.

二、游戏教学,动中求活

游戏是孩子的天性.心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉.”根据小学生的身心发育情况,在课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动,也是最受欢迎的课堂活动.在游戏教学活动中,学生情绪高涨,兴趣就能持久,就能加深单词的记忆.

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1.编一编.在学习单词的过程中,我们可以请学生发挥自己的想象力,把Let’schant的内容改编或者替换.如Monday、Monday,mathonMonday.可以换成Tuesday、Tuesday,ChineseonTuesday.让学生自己编排课程.

2.演一演.在学习和动物或者是动作有关的单词,我们可以请学生出来做动作或扮演,其他同学猜单词,既增强了学习的趣味性,学生也学到新知识.

3.动一动.好动是小学生的另一特点.在课堂教学中适当增添动作教学,有助于提高学生学习的兴趣,消除疲劳感.在记忆句型同时教师配上相关的动,如“看嘴型,猜单词”、“听读音、举卡片”、“考考你的记忆力”、“找朋友”等使学生的眼、耳、手、脚、脑都“动”了起来,这样增添了记忆的活动性,学生背诵的兴趣也随之增强.

4.画一画.孩子们对色彩鲜艳、形象生动的图画总是情有独钟,而他们本身就是一个很好的创作者.针对他们这种特点,在学习完动物词汇的时候,教师可以画出一个圆圈,让学生各自添画,把想象到得的动物画出来,比比谁画的多,这样既激活了学生的思维,也培养了他们良好的艺术技能.对于学生记忆单词有极大的帮助.

三、学以致用,开展多种形式的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”.事实表明,学生学了英语会用,才会感到学习英语有意思.为了进一步增强学生学习英语的兴趣,给学生更多展示其英语能力的机会,教师应开展多样式的英语课外活动,使学生从不同的角度认识自我,展现自我,肯定自我,增强其自信心,进而激发和培养其学习英语的兴趣和乐趣,把“要我学”转变为“我要学”.开展英语课外活动是一种重要的手段,英语课外活动的形式也多样,如：开展英语活动周,字母操比赛,英语角,创办英语墙报,英文故事比赛,手抄报比赛等.丰富的课外活动为学生提供了运用英语的平台,拓展了学生的视野和学习思路,增强了课外知识,学生也可以把课堂知识运用于实际当中,学以致用,一展其所能,同时对激发兴趣,稳定兴趣大有益处.

学习有法,学无定法,同样教学有法,但教无定法,正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师要让孩子们心里的诗的琴弦响起来”.在小学单词的学习中抓住“寓学于玩”进行教学,往往能达到事半功倍的效果.我们的课堂才会更加的活泼,更加灵动,更加迷人.

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