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关于英语学习论文范文资料,与注重课堂分层教学提高教学的有效性相关毕业论文怎么写
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摘 要：英语新课程标准基本理念提出：“以学生为主体思想,平等对待学生,正确认识学生的个体差异,使每个学生都在原有的基础上得到发展.”在英语课堂教学过程中,采取分层教学是为个别教学与集体教学构筑了一座桥梁,在班级教学与因材施教之间寻找到了一个契合点,也是解决好生“吃不饱”,差生“消化不了”矛盾最佳办法,从而提高教学的有效性.
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关 键 词：个体差异；分层教学；有效解决
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-07-0204-01
本文以新课程的基本理念——“尊重学生个体差异”为准则,以小学生的心理特征和学习的差异性为切入点,详细地说明了分层教学法提高教学的有效性.
分层教学有效解决英语课堂教学中的“疑难杂症”——程度好的学生“吃不饱”,程度差的学生“消化不了”.
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根据本班学生对英语学习的兴趣、智力水平及内在潜力划分三个小组,“智慧组”的学生基本功扎实,学习主动.这组学生要做的是引领,要让他们真正成为尖子生；“努力组”的学生在英语学习上接受能力稍弱,但有一定的能力和潜力.对于这组学生要做的是挖掘,把他们的潜力挖掘出来；“加油组”的学生学习习惯差,在学习上有一定障碍,对于这组学生来说老师要优先激发他们的学习兴趣,让其发言、优先板演、优先辅导、优先批改,给他们多一些耐心与爱心,多一份表扬与鼓励.
分层教学可以使每一个学生都能获得体验成功的机会,对于“智慧组”同学来说,他们需要的是同学们崇拜的眼神和老师发自内心的惊叹；对于“努力组”同学来说能和“智慧组”的同学并驾齐驱是他们心中努力的方向和愿望；而对于“加油组”的同学来说要挑战的是他们自己,超越了自我就是成功.
一、分层教学贯穿于英语课堂教学中的每一个环节
《Pointtothedoor》是一次课堂教学实录,让我们共同探讨采用分层教学的有效性：
Step1Warm—up：
（1）Greetings：T：Hello,boysandgirls.WeletoourhappyEnlishclass.Howareyoutoday?Whatdayistoday?
（2）Singasong：OurHappyClassroom
Step2Presentation：Studentssingwithactions.
T：What’sinourclassroom?Studentsanswer,thensaythewordstogether.（showsthecards“desk,book,window,dog,cat等”）
T：Howmanydogs/windows/balloons?Let’scountfrom1to12.（集体报数）
Good!CanyoupointtoNo.10?PointtoNo.5
What’sthemeaningof“Pointto等”?（教师板书）
Studentssay“Pointto等”together,thenmakesomesentenceswith“Pointto等”（小组竞赛）
Step3Listenanddotheactions：
（1）Playagame.
T：Good!Youdidagoodjob.Let’splayagame.Listenanddotheactions.First,Listenandwatchme.
Standup/Touchyournose/face/hea
关于英语学习论文范文资料
Pointtothewindow/desk/door等
Walk1,2,3.Run1,2,3.Jump1,2,3.
Openthewindow.Closethedoor.
（2）Leadin“walkto等”
T：Canyousaysomeverbs?
S：Run/Jumpto等（教师将句子板书在黑板上）
Readthesentencestwicetogether.
（3）Freetalkandpairwork.Actouttheirdesign.
Step4Sum—up：
T：Now,openyourbooksplease.Trytoreadthetextbyyourselves.
T：Whatcanyoulearnfromthetext?
Studentsreadthetexttogether,thenwatchthecartoonOfthetext.
T：Good!Youdidagoodjob.SoIwillgiveyouagift.
Abeautifulsong.（WatchTVandsingwithactions）
Step5Designsomechants：
Actouttheirchants.Classisover.
二、案例评析
本节课采用了分层教学法,发挥学生主体作用,尊重个体差异,运用Chant复习学过的内容,兴趣导入,形成学习英语氛围,学生在不知不觉中进入新课.
1.开门见山,直授新课.本节课我是以报数的形式完成数词的学习,采用师生合作、生生合作,通过复习1—10的数词,引出11、12新词.围绕新知识点进行活动设计,让学生获得基本的语言能力,使学生主动学习,提高他们学习的积极性.
2.创设情境,迁移知识,实现交际.通过游戏Listenanddotheactions将句型拓展,学生在活动中学会运用学过的句型自编游戏,同时可以放松心情,使学生动静结合.
3.合作学习,巩固、迁移知识.生生合作形式进行语言实践,培养学生合作的意识,提高合作的能力,让学生在掌握一定知识同时,身心愉悦,个性得到发展.
三、分层教学在英语课堂教学中应注意的问题
在日常的英语教学中,分层教学有利于提高课堂质效,在实施分层教学时教师应该注意以下几方面的问题：
1.实施分层教学时,教师的课堂目标设定能力和教学组织能力急需在实践中得到提高,不能一节课只关注到某类学生而忽略其他学生,从而降低了课堂质效.
2.分层教学最终目的是促使全班学生都得到最大限度的发展,这需要教师在备课时充分考虑学生的差异程度,设立正确的课堂教学目标,采用有效的课堂教学方法.
教师要特别注意学生的心理变化,尤其要关注的是后进生,如果发现他们有焦虑、自卑、叛逆等情绪,教师要尽快做好学生心理疏导,或及时调整教学方法,以消除他们的不良心理状态.
总之,在今后的教学中只有我们教师不断观察和了解学生,用通俗易懂的教学方法来激发学生学习的内在动力,发挥学生主体作用,尊重个体差异,小学生学习英语的差异性就会慢慢减小,学生们就能快乐的一起享受英语学习的乐趣和成就感.
参考文献
[1]陈仕清.英语新课程——理论与实践[M].上海：上海教育出版社,2006.
[2]葛文山.与青年英语教师谈如何写科研论文[J].中小学外语教学（小学篇）,2009.
[3]蒋媚.例说新课标[G].南宁：广西教育出版社,2007.
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