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摘 要：野外实习是工程地质专业巩固地学课程理论知识、培养学生地学基本工作方法和实际工作能力的重要教学环节.中国矿业大学利用杭州市区丰富而典型的地质教学资源,激发学生对工程地质工作的兴趣和热情,培养学生的工程地质专业思维,取得了很好的教学实践效果.

关 键 词：工程地质；野外教学实践；杭州

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）17-0077-03

工程地质是地质学中直接面向工程应用的而一个学科分支,是将地质学理论应用于工程实践的一门学科.工程地质学研究人类在工程建设活动中与自然地质环境有关的地质问题,以地质环境与工程建设二者相互制约、相互作用、相互和谐的关系以及由此产生的地质问题为研究对象.包括对工程建筑有影响的工程地质问题和对地质环境影响的环境地质问题.该专业除要求学生拥有扎实的岩石、地质构造、地层学等基本地质知识外,还需要掌握野外工程地质工作的基本技能和方法.为此,中国矿业大学煤矿工程地质研究所（系）利用杭州市区丰富的地质教学资源,开展了多年的大学生工程地质野外实习教学工作,取得了较好的效果,本文结合杭州工程地质野外实习教学的内容进行一些有益的探讨.

一、杭州实习区概况

杭州市及近郊一带位于浙江省北部,处于长江三角洲之南缘、杭州湾西侧,地理坐标为东经120°09′、北纬30°15′.西倚群山,东、北接杭嘉湖平原,南临钱塘江.其自然地理位置属天目山余脉与平原交接处的低山丘陵地带.1.地层.杭州地区东、北部平原区多为第四系地层覆盖,中部及西、南部低山区丘陵区基岩大面积广泛出露,大致以西湖为中心,西、南两侧呈弧形环抱,从外围向内古生界沉积岩层及中生界火山碎屑岩系由老到新依次呈弧圈型条带状出露.岩浆侵入岩仅上天竺新近发现有辉石闪长岩小岩体局部出露外,主要为中—酸性脉岩零星分布.地层从老至新分布为：奥陶系（仅出露其上统上段文昌组）、志留系（总厚1393m,上、中、下统均有出露）、泥盆系（下、中统在本区缺失）、石炭系（下统地层缺失）、二叠系（本区仅有下统地层出露）、白垩系（区内仅出露下统地层）、第四系（本区下更新统缺失）.

区内岩浆侵入岩分布零星,仅于上天竺附近、公路南东侧见一小岩体,侵入于西湖组地层中,为辉石闪长岩体,深灰色,细粒结构,斜长石、角闪石为主,少量正长石、石英、黑云母及辉石,暗色矿物多为绿泥石或方解石交代.其侵入时代为燕山早期第一阶段,相当于晚侏罗纪,与上侏罗统黄尖组火山岩的地层时代基本一致.据物探及区域资料深部有相当规模的中酸性花岗闪长岩的隐伏岩体存在,出露岩体为其在地表的局部露头,辉石闪长岩应为花岗闪长岩体的分异产物.

2.地质构造.杭州地区大地构造位置属于扬子准地台、钱塘台坳、余杭—嘉兴台陷.区域构造为西湖复向斜.南东侧为北东向肖山—球川深断裂沿富春江、钱塘江一线展布,北西侧为北东向茅草山—石荡隐伏断裂,向斜南西端受北西向孝丰一三门湾大断裂沿留下镇西南横街上—茶科所一线所切割,而北东端为北西向祥符桥—南星桥隐伏断裂所截.褶皱大致以西湖为核心,西、南两侧弧形环抱,呈弧圈型条带状展布,外圈为奥陶系、志留系老地层,核部为较新的下二叠统地层,自外而内由老到新依次出露.断裂主要为北东向断裂、北北西向断裂、北北东向断裂、北东东向断裂以及南北向断裂.区内岩层节理普遍发育,且方向有多组,沿上述各组断层方向均有发育.

3.山水地貌.杭州西郊群山环抱西湖,水光潋滟、山色葱郁,北、东一片广阔平原.杭州山水有湖光山色之盛,山、石、洞、泉之美,地貌类型多样.北东向延伸并向南西扬起的西湖复向斜构造,使杭州地势自南西向北东逐渐降低.区内总体可分为山地、平原两大地貌单元：西湖的西、西南大部分地区为低山丘陵区,外围北、东、南侧为平原区.低山丘陵区内又可进一步分为低山丘陵与山麓沟谷两个小区.平原区分为西湖及北侧菬溪流域的湖沼冲积平原小区和东南侧钱江流域的冲海积平原小区.

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二、工程地质实践教学

工程地质实习是工程地质专业本科教学中十分重要的教学环节,是该专业4年教学中必不可少的实习.是学生在学完土质土力学、岩体力学、工程地质学基础、工程地质勘察等课程理论知识的基础上,按工程地质选址勘察、初步勘察阶段的技术要求,通过对工程地质条件的野外实地考察、测绘和有关勘察手段使用的现场参观和实践,使学生获得工程地质实践的感性知识并巩固和深化理论,促进理论与实际相结合,为今后从事工程地质选址勘察或勘察工作打下初步基础.

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1.实习内容和要求.岩石、土的肉眼鉴定,地层剖面观察；褶皱和断裂构造的基本判识；岩体结构面类型、结构体形状识别,野外鉴别和判识不同岩体结构类型,岩体结构面测绘统计；土体结构类型识别；地下水类型及水文地质条件的了解；各种环境地质及不良地质现象（滑坡、溶洞、坍塌等）野外识别、调查、测绘,成因和对场地稳定性影响初步分析和评价；以掌握工程地质测绘工作方法为主,并参观了解静力触探、标贯、钻探编录和取样等工程地质勘探手段；在了解杭州市区区域地层、构造等基础上,以浙江大学附近区为主,通过工程地质测绘,资料收集,编制工程地质剖面图、平面图和选址勘察文字报告.

2.实习教学.实习分为四条路线,路线一为大桥地层剖面路线,六和塔→钱塘江大桥北铁路线→八卦田→玉皇山；路线二为钱塘江岸—南高峰不良地质现象调查路线；路线三为浙大—青芝坞—灵峰—玉皇山—玉泉；路线四为浙大—黄龙洞—蝙蝠洞.

实习内容为系统识别杭州地区地层岩性及其分界标志层；进行岩性描述,对出露岩石的颜色、成分、结构、构造、化石和风化程度等进行观察和描述,掌握观察方法和描述要点并采集岩样标本；岩体结构类型野外判别方法；滑坡识别、形态测绘等；洞穴调查、测绘；落水洞、岩溶塌陷调查；岩体节理裂隙统计；判识地貌单元及确定分区界线等内容.

三、工程地质实践教学方法探讨工程地质学是一门实践性很强的科学,很多的工程地质现象,仅通过书本上的概念、理论而不配合一定的实习,是收不到良好的教学效果的.正如俗话所说“实践出真知”,充分说明了实验实习教学的重要性.通过实习可以验证、巩固和学习与实验有关的理论知识,加深对学科知识的理解,培养学生符合辩证唯物主义的、实事求是的科学思维和严谨的工作作风,激发和培养学生的创造能力.

1.激发学生对工程地质的兴趣.杭州作为实习基地本身对学生即是很大的吸引力.在实习过程中循循诱导学生对工程地质专业的热爱.启发式教学具有多种功能,通过启发教学,能激励学生的兴趣和探索精神,调动学生的主动性和积极性,从而使学生切实地掌握知识和技能,促进学生智力因素、非智力因素以及思想品德的形成和发展.每一条实习路线,都要在实习前布置好任务；每爬一座山,都要每位同学抱着征服高山的勇气,去翻越它,研究它,并对工程地质现象了然于心.对率先完成任务的小组要给予奖励.在山上野餐时,表演节目活跃气氛.激发同学的实习热情.在实习过程中,老师应该对实习地的风土人情、历史地理有所了解,把地质现象与人文知识、风俗习惯、经济发展联系起来.比如某些特殊地形地貌在古代兵家战争中起过什么作用；一个地区的地层与该地的闻名土特产有什么关系；某些因地质作用形成的湖光山色在当地有哪些民间传说,在旅游业中起到什么作用等.这些都会增强学生对大自然的兴趣,从而也增强对工程地质的兴趣.

2.培养学生的独立观察能力.科学研究是从观察开始的,工程地质学更是如此,有的人对丰富的地质现象熟视无睹,而有的人则善于观察并有所发现,二者的区别在于对观察的重视不够,观察能力不同.野外实习是培养学生观察能力最具体而有效的方式.做到勤于观察、善于观察.勤于观察是指学生能积极主动地进行独立观察.野外实习时,对欲让学生观察的现象,老师一般都作了预习,心中有数.切实而有效的方法是让学生自己去观察、去发现,老师可通过提示、点拨要观察内容.善于观察是指把看到的不同现象进行对比,找出其本质上的成因联系.实习时老师可给学生示范,抓住两至三个现象深入剖析,学生便可举一反三,掌握思路和方法在此过程中,老师应特别注意鼓励学生提出自己的看法和解释,即使错了也没关系.

3.培养学生的团队协作精神.任何工程都是一个系统工程,都需要团结协作、分工明确,在很多情况下,单靠个人能力已很难完全处理各种

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