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摘要：作为一项系统工程的课程教学改革,高校教师不仅要不断更新教学观念,更要转变教学方式,根据不同的教学内容,使用不同的教学方法.作者在教学过程中使用讲授法、案例教学法、发现学习教学法、多媒体教学法等,望为《电子商务》课程的改革提供一些思路和参考.

关键词：课程改革；电子商务；教学方法

中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324（2013）21-0038-02

一、引言

作为一名高校教师,承担着“传道、授业、解惑”培养优秀人才的重要任务,积极开展课堂教学研究和改革,是提高教育教学水平和质量的有效方法.然而,课堂教学改革是一项系统工程,主要体现在复杂和精细两个方面,其核心是教学活动的设计与实施,落脚点还是体现在课堂教学里.如果离开了课堂教学改革,教育教学等方面的改革都很难落到实处,只能是纸上谈兵,意义不太.因此,作为高校教师不仅要不断更新教学观念,更要转变教学方式,致力于课堂教学方法改革,这样就能更好地提高课堂的效率,取得事半功倍的效果,实现人才培养的目标.

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二、《电子商务》课堂教学方法改革的背景

电子商务专业是一个新型交叉学科的专业,这种交叉跨度非常大,它涵盖了理工、管理、经法、物流等各个方向的知识和内容,其培养的是具有创新型、复合型电子商务的高级专门人才.那么这类人才应该较好地掌握计算机技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流等方面的基本理论和基础知识.具有利用网络开展商务活动的能力,利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理模式,提高企业管理水平.

电子商务专业的方向有：网站建设与程序设计、网络营销编辑、网络产品规范、企业信息化、个人网络创业、银行卡的研发等.由于每个学校对电子商务专业的培养目标各有侧重,所以在专业培养方案和课程开设方面也存在着较大的差异.

为实现“走进校园是为了更好的走向社会”的先进理念,作者在教学过程中不断改进和完善课堂教学方法,主要在讲授法、案例教学法、发现学习法、多媒体教学法等做了一些有益的尝试.实践证明,通过灵活的运用这些教学方法,既增加了课堂教学的新颖度,也活跃了课堂气氛,使学生在每堂课都有新的感受和体验.加强课堂教学方法的改革,能培养学生发现问题、解决问题,以及主动创新的能力,让学生能够真实感觉学习不是一项繁重任务而是一种日常行为,提高了教学水平和质量.

三、《电子商务》课程中的几种教学方法

1.讲授法.讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的教学方法,在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛,且在运用其他教学方法时常常要与讲授法结合.顾名思义,讲授法是最基本、最有效的一种教学方法.教师只有在比较好的掌握和运用讲授法的基础上结合新的教学方法,才能让新的教学方法运用自如,效果明显.但是在教学的过程中应该尽量避免讲授法中出现的满堂灌,以及学生长时间被动听课局面的出现.就作者在教学过程中总结的教学经验和教学效果来看,以下几个方面的内容比较适合使用讲授法.基本概念、名词、术语等.这属于学生在学习过程中必须熟练掌握的内容,在课堂上应做详细的讲解,必要时须进一步强调,以加深印象.比如在讲到B2B时,首先给出定义[1]：“BusinessToBusiness,是互联网市场领域的一种企业与企业之间的营销关系”,对定义中涉及到的内容进行解释.由于B2B是简写,在现实生活中很多人把BusinessToBusiness说成B二B,出现了很多笑话（讲课时可以把笑话讲给学生听）.然后再解释B,B指的是企业,那么也就是企业与企业之间的一种关系,其目的是让学生明白且牢记：B2B指的是在网络环境下,一个企业到另一个企业之间的一种营销关系.通过这样的讲授可以让同学了解和把握这个概念,为以后的学习打好基础.

《电子商务》课堂教学方法改革参考属性评定
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2.案例教学法.案例教学法是一种以案例为基础的教学

关于教学法方面论文范文例文法（case-basedteaching）,其案例应提出一种教育的两难情境,没有特定的解决之道,而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论.这种教学方法所不同的是改变了“教师是一位很有学问的人,扮演着传授知识者角色”传统的教学方法.因此,在实施案例教学法时,就需要教师能够起到一种主导地位,而这种主导地位是和学生的主体地位相适应的,尽可能地鼓励和引导学生积极参与到对整个案例的分析上来,而不是去引导学生偏向某个方向.

3.发现学习教学法.这种教学方法就是教师提出题目和一些素材,引导学生进行分析、推理、概括、总结等一系列活动,使其收到满意的学习效果.运用这种教学方法,需要教师在课前精心选取具有代表性和说服力的素材和题目.所选取的题目难易度要适中,太容易不能很好地培养学生分析、综合、抽象和概括问题的能力,太难反而会使学生产生畏难情绪,学生的学习兴趣和学习效果就会大打折扣.因此,要求教师在分析学生整体水平的基础上,给出适合学生实际的题目和内容.比如在讲到网络拍卖的时候,就给出了如下题目：分析当前网络拍卖的现状、国内外网络拍卖的对比分析等,学生也可以自拟题目.之后给出相关的材料和相应的学习场所,完成分组且选取切入点引导学生有计划的进行,要关注学生的学习过程,而且帮助学生形成一个书面材料,在指定的时间让学生逐一汇报.

4.多媒体教学法.多媒体教学法[2]是指以计算机、音、像等设备为工具,运用现代教育理论和现代信息技术,借助声、像、图、文,通过人机交互对教与学的过程,以及教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学资源的优化、理论与实践相结合的教学方法.这种教学方法的优势显而易见,深受广大教师们的青睐.比如在讲授网上销售等有关内容时,可举一些将产品采取网上销售获得成功的例子.其中比较典型的是珠宝类产品的销售,由于这类产品具有价格昂贵、真假难辩等特点,使得它的网上销售就不那么顺利.但是现在网上珠宝销售比较“火”的是“佐卡伊”,我们一打开这个网站,就会醒目的发现产品介绍,通过一系列网上营销策略与规划,就将上网者带入一个五彩缤纷的珠宝世界,虽然是虚拟的,但它确是一种实体体验店和网络销售结合的一种很好的营销方式.这种营销方式可以很好的发挥作用,让客户在网上了解到相应的知识后,再到实体体验店进行购物,或者在实体体验店了解后,到网上购物.

再如,有些学生提出：学了电子商务后,怎样才能更好地发挥作用等问题.为了解决这类问题,可以使用多媒体教学方法.比如以播放影片的方式,让同学们观看马云的演讲,通过身临其境真实感受的案例来解答学生的疑惑,就是对学生最好的回答.当然首先要告诉学生每个人的成功是不可复制的,重要的是学习和借鉴成功者的做法和经验.