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于发掘他们的长处和优势.在管理上把艺术类大学生和普通大学生适当区分,既有共性教育,要让学生获得德智体美诸方面的广泛发展.也要注重个性发展,成就艺术类学生将来职业生涯中的艺术特色和艺术风格.决不能用固化的模式套用在艺术类大学生上,而应使每个学生都富有个性地全面发展.

3.充分发挥专业教师的育人作用.目前高校的德育管理工作主要是由教授德育课程的教师和辅导员来完成的.忽视了专业教师的重要作用.艺术教育是美育的核心,可以提高人的艺术修养,健全审美心理结构,培养完美的人格.所以艺术类专业教师的作用更为突出.艺术类专业的教学实践过程中体现道德教育的内容,再将德育渗透到专业课程中,把道德教育与艺术类专业教育有机结合起来.通过艺术教学的手段进行道德教育是一举两得的德育方法.

4.传递学校、家庭和社会上正能量,建设德育网络平台.德育管理工作是一项复杂多元的系统工程,学生的思想品德是在学校、家庭、社会这三个主要渠道的综合影响下建立和发展起来的.树苗要培育成参天大树离不开根基、环境和养料等因素.那么,学校就是德育管理工作的主体,家庭是德育管理工作的根基,社会则是德育管理工作的依托.因此,学校应该整合家庭和社会三方面的力量,共同完成德育管理工作.特别是艺术类大学生,受专业特点的影响,过早接触社会环境,要想将自己很好地融入到社会中,就需要主动加强自身的道德修养.只有构建学校、家庭和社会三位一体的德育网络平台,才能切实提高德育管理工作有效性.

参考文献：

[1]潘灯.艺术类大学生个性特点及教育管理对策分析[J].赤峰学院学报,2009,（12）.

[2]高长利.高校艺术类大学生的有效德育管理[J].沈阳师范大学学报,2009,（02）.

[3]梁静.艺术类大学生思想道德困境及德育对策探究[J].大连教育学院学报,2009,（02）.

[4]赵万东.艺术类高校德育困境及实效性提升路径探解[J].陕西教育,2011,（Z2）.

基金项目：此论文为佳木斯大学科学研究W2011-087项目的研究成果

作者简介：周超（1984-）,男,黑龙江省北安市人,助教,本科,研究方向：思想政治教育.

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