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摘 要：土木工程专业创新型人才的培养是“卓越工程师培养计划”的关键问题.通过对土木工程专业特色人才培养模式的改革,围绕人才培养模式改革的目标,改进和完善人才培养方案,突出专业办学特色,建立符合经济、社会科技发展要求和人才培养规律的高素质应用型土木工程人才培养模式的新体系.

关 键 词：卓越工程师；土木工程专业；创新型人才

一、引言

2007年教育部正式启动高等学校特色专业建设工作,探索创新型人才培养模式开始成为高等教育重点思考和研究的热点问题之一.高等院校作为培养未来社会所需人才的重要基地,应当结合自身办学条件,突出专业办学特色,积极开展创新教育,为社会输送具有创造性思维和创新能力的专业特色人才,探索创新型人才培养模式,深化教育教学改革,提高专业技术人才的创新能力和意识是建设创新型国家,提高国家综合竞争力和推动社会全面进步的重大战略任务

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二、目前现状分析

为了进一步提高高等学校的办学质量,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,为创新型特色专业技术人才培养营造了良好的氛围,并且为土木工程专业学科建设以及人才培养等方面积累了丰富的经验.高等院校应以“坚持科学发展,加强内涵建设”为办学理念,进一步加大对土木工程专业的扶持力度,为本专业特色发展奠定良好的基础平台.目前,在国家、社会的大力支持下,土木工程专业呈现出良好的发展势头,该专业始终坚持面向基层,服务地方,培养具有引领意识,创业精神和实践能力的应用型高级专门技术人才的办学思想,为地方的土木建筑行业输送了一大批合格的工程技术人才,专业建设水平和人才培养质量均取得了长足进步.良好的专业建设基础与丰富的社会资源为本专业特色人才培养模式改革提供了重要的专业平台.

为什么要写土木工程毕业论文
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三、人才培养的目标

依托土木工程专业及学科建设扎实的工作基础,结合实际,充分发挥本专业在人才培养与科学研究等方面的综合优势,以教育教学改革工程建设工作为契机,坚持“厚基础,宽口径,重实践,强能力”的办学理念,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,积极探索产学结合专业人才培养模式,全面提升教学质量,突出专业办学特色,建立符合经济、社会、科技发展要求和人才培养规律的高素质应用型土木工程本科人才培养模式的新体系.

四、人才培养的内容

1.土木工程专业人才培养模式改革.基于各高等院校土木工程专业现有的办学基础,充分利用本专业与地方相关企事业单位广泛而深入的产学研合作基础,紧密围绕高等院校办学层次,人才培养目标定位,结合地方土木建筑行业对土木工程专业技术人才的特殊需求,优化土木工程专业本科人才的知识,能力和素质结构,加强人才培养模式的改革与创新,构建校企产学合作教育平台,突出专业办学特色,积极探索具有自身特色的土木工程专业人才培养模式.

2.土木工程专业人才培养体系改革.围绕土木工程专业人才培养模式改革目标,改进和完善现有的人才培养方案,充分利用学院各类教学资源,构建跨专业,跨学科的教学平台,围绕培养学生创新能力、实践动手能力以及促进学生个性发展的培养目标,探索构建“平台+模块”课程,专业与学科交叉课程以及创业创新课程三位一体的专业课程体系,突出专业办学特色,形成具有可操作性的特色人才培养方案.

3.特色人才培养模式改革的创新实践.基于已建立的人才培养方案,以土木工程专业作为创新试验对象,从人才培养计划、课程教学内容与方法、实践教学改革等环节入手,构建特色人才培养体系,以本专业前提教学改革研究成果为基础,进一步完成科研成果,“四进”课堂的课堂教学新模式,以产学研合作教育平台为基础,进一步强化实践动手能力培养,全面实现课题的研究目标.

五、人才培养的实施方案

1.人才培养模式改革.充分利用现有的良好机遇,进一步加强与地方建筑企事业单位间的交流与合作,积极探索校企产学合作人才培养模式.

2.人才培养计划修订.以现代教育思想和教学理念为指导,围绕特色人才培养目标,进一步完善人才培养方案,强化专业理论基础,拓宽专业知识面开设灵活多样的专业与学科交叉课程模块,以适应校企产学合作培养相关企业对人才知识结构的特殊要求.

3.大学生创新能力体系构建.通过提出大学生创新能力学分要求,推行和强化大学生创新项目和实验性项目的研究,提倡学生参与教师纵横向科研项目等第二课堂活动以及对优秀生、特长生实行导师制等.通过举办各种学术讲座,大学生学术交流活动,开阔学生的学术视野,激发学生创造性思维能力.

4.教师专业业务素养历炼.通过鼓励教师参与工程实践和应用性科研课题研究,提高教师队伍的实践能力；通过组建学术团队,帮助广大教师尽快提高科研水平；有计划选派专业教师到国内著名大学进修或访学,打造一支有较高学术水平和丰富教学工作经验的高质量教学团队.

5.课堂教学方法改革.改革传统课堂教学方法与教学内容,将科研成果引进课堂,编入教材,形成实验项目和作为毕业设计（论文）题目,进一步完善科研成果四进课堂的教学新模式,提高专业人才培养质量,突出专业办学特色.

六、结语

1.专业人才培养充分体现专业办学的地方特色.紧密结合地方现代化建设对人才的特殊需求,构建具有鲜明地方特色的人才培养方案.为适用地方经济建设与城市发展变化需要,灵活设置专业方向和专业课程模块,及时优化专业知识结构.

2.构建多层次,多种手段大学生创新能力培养体系.通过设立大学生研究性学习和创新性实验计划项目,加强开放性实验和鼓励大学生参与教师纵横向科研项目或者相关设计研究院的科研实践,增加大学生课外创新学分要求以及对优秀生,特长生实行导师制等培养政策,构建具有自身特色的大学生创新能力培养体系,着力培养土木工程专业大学生创新能力与科研素养.

3.搭建校企合作教育平台,促进基础理论与工程实践的有机结合.充分利用地方高校与本地区企事业单位联系紧密的有利条件,通过建立校企产学合作人才培养模式,充分利用校企双方的各种教学与实践资源,培养适应相关企业特殊需求的专业技术人才,实现校企互利的双赢良好局面,构建独具特色的人才培养模式.

4.完善和推行“科研成果四进课堂”的专业教学新模式.

参考文献：

[1]张智钧.试析高等学校卓越工程师的培养模式[J].黑龙江高教研究,2010,（12）：139-141.

[2]顾祥林,林峰.中美英德加五国土木工程专业课程体系的比较研究[J].高等建筑教育,2006,（1）：50-53.

[3]刘军蓉.关于构建高校创新型人才培养模式的思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2008,5（1）：80-81.

基金项目：辽宁省教育厅教育教学改革研究项目“土木工程专业卓越工程师培养体系的研究与实践”（项目编号：127；批准号：辽教发[2012]130号）；辽宁省教育厅教育教学改革研究项目“土木工程专业工程化实验教学体系研究”（项目编号：174；批准号：辽教发[2009]141号）的研究成果

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