课堂教学方面有关论文范例,与准确把握教学目标扎实上好《语文园地》相关毕业论文提纲

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《语文园地》这一版块,是小学语文人教版实验教科书的重要组成部分,它主要以激励学生自主学习,主动学习,增强学生学习语文的自信心为主要目标,引导学生有意识地在生活中学习语文,成为学习语文的有心人.对于“语文园地”的这种编排,教材审查意见中这样评价：“从名称到内容,彰显特色,内容丰富,形式新颖,综合性、趣味性强.从学生角度出发,激励儿童进行语文实践活动.如‘我的发现’能激发学生主动发现语文汉字特点,主动探究规律；‘展示台’引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展,使学生也成为语文课程资源的开发者.”因此,准确把握《语文园地》中各部分的教学要求,是我们高效完成其教学任务的重要前提.现就在教学中出现的一些现象,谈谈如何准确把握《语文园地》各部分内容的教学要求.

一、引导发现,注重兴趣激发

“我的发现”这一栏目,主要是为了激发学生主动发现语文汉字特点,主动探究规律.比如在低年级,主要引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西.这一栏目中编者安排的字词基本都是学生易认易懂的,而其间包含的语文汉字的特点与规律也基本是显而易见的.例如,在三年级下册《语文园地一》里,“我的发现”这一栏目安排了十个意思相反的单音节词组成的词语：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎.这一栏目的教学要求是：能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语.一位老师的教学设计是这样的：

1.自己动手查字典,分别弄清“动”和“静”在字典上的具体解释.

2.集体交流,对比这两个字在意思上有什么不同.

学生在查字典的时候发现“动”有好几种解释,一一汇报后,教师帮助学生确定了“动”字在本词中应该选择哪个解释,然后继续查“静”的意思,最后进行对比.这样的教学设计,把本来很简单的一目了然的构词规律整得复杂化了.“动”“静”二字的含义,对于三年级的小学生而言,一眼就可以看明白,根本用不着先查字典去寻找答案,然后再进行对比.而其他九个词语的意思也一样浅显易懂.教师的做法,看似细致,实则画蛇添足,使整个教学过程显得繁赘呆板,白白浪费了学生宝贵的学习时间.所以,在教学“我的发现”这一内容时,教师切不可把教学过程整得过于繁复,把探寻规律的意趣横生的过程弄成复杂的分析研究课,人为地加大“发现”的难度,使学生丧失“探寻”与“发现”的兴趣.

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二、读读背背,积累加拓展

“读读背背”这一内容的安排,是为了加强对学生语文基础知识的训练,让学生多接触一些语言现象,读一读,记一记,为日常的表达与今后的写作做一储备.在教学中,教师要把握住这一教学重点,重在引导学生读背积累,而相应的拓展却要慎而选之,准确适度.有些教师在教学这部分内容的时候,对读背的效率还不够重视,反而过多地加入了其他方面的拓展训练,造成了顾此失彼,教学目标失重.从表面上看,这样的拓展性的作业可以帮助学生理解诗句,似乎无可厚非,可此栏目的教学重点是背诵记忆,不是深刻理解.所以,这样的拓展练习在这里明显挤占了学生背诵的时间,显得不合时宜.所以我们说,拓展练习一定要适时适度,切不能喧宾夺主,冲淡了教学的主要内容.

三、口语交际,联系生活实际

口语交际,旨在通过回答问题、讨论交流的过程,使学生不断提高口语交际能力,养成良好的口语表达习惯.这一习惯的养成不是一朝一夕的事情,更不是单凭口语交际课就能习得.在平日的教学中,教师要随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题,不能只依靠口语交际课来完成学生口语交际能力的培养.说话时语意完整,表达清晰是良好的口语交际的基础,所以,从低年级开始,教师就要注重培养学生养成课堂发言说完整话的好习惯.在低段的课堂教学中,我们不难发现,不少学生在回答老师的问题时总是不能把话说完整.比如,下面是在一年级的课堂中出现的一个教学片段.

师：同学们,你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?

生：幸福.

师：你是从哪些事情当中感觉到幸福的呢?

生甲：爷爷总给我买好东西吃.

生乙：妈妈教我学习.

生丙：买新衣服.

师：是谁给你买的新衣服呢?把话说完整.

生丙：妈妈给我买了新衣服.

师：因为妈妈给你买了新衣服,所以你感觉怎么样呢?

生丙：因为妈妈给我买了新衣服,所以我感觉很幸福.

师&#

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生丁：因为爸爸妈妈都很喜欢我,所以我觉得很幸福.

师：你把话说得很完整,非常好,谁还想说?

等

在这一教学片段中,当教师发现学生语意表达不够完整的时候,及时指出了存在的问题,并耐心地细致地指导学生把话说完整,把意思表达清楚.所以,教师一定要准确把握口语交际的训练目标,让口语交际课与平时的课堂教学相结合,相辅相成,相得益彰.此外,口语交际课还要避免流于形式表演,重在加强语言表达的训练,还要鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流,在实践中得到锻炼.

《语文园地》是一个综合性的语文学习平台,我们一定要认真钻研,仔细揣摩,力求准确把握编者对每一个栏目的设计意图,在教学中正确引导学生自主学习,主动学习,通过各种途径使其语文能力得到不断地提高.

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