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关于小学生相关论文范文,与小学英语教学培养兴趣做起相关论文怎么写
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【摘 要】小学英语是一门实践性很强的学科,不能单单认为教会学生几个字母、几个单词就算完成任务,而应以培养学生兴趣,培养学生运用英语的听、说、读、写的初步能力为主要任务,它作为一门新兴的学科,有其自身独特的风格,趣味性很强,已成为孩子们最受欢迎的活动课,艺术的设计课堂活动有助于学生将知识学活,因此小学英语教学应是丰富多彩、生动活泼的.
【关 键 词】兴趣教学；实践性
兴趣是最好的老师.一个成功的英
关于小学生相关论文范文
小学阶段是学生学习英语的初始阶段,对培养学生的英语素质起着基础性的作用.因此,在这个阶段英语教师应该重视学生的英语训练,让学生主动地参加,积极地思考,从而培养他们对英语的学习兴趣,为更高阶段的学习打下坚实的基础.在教育实践和阅读大量教育著作的过程中,我对提高小学生英语学习兴趣有以下几点看法.
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲
小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈.因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲.上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境.和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.
二、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性
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教学手段的多样化有助于使学生的学习兴趣得以保持.呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣.比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的.
新课程标准提倡的任务型教学法,更能增强小学生学习英语的积极性.教师要充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加英语课的趣味性.
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟.“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心.在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法.外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”.新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力.
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四、建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣
现代教育观认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋.因此,我们必须建立新型的师生关系：
（1）合作的师生关系
合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段――训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志.强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣.合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的.过去的观念是：“你不会学习,我来教你学习；你不愿意学习,我来强制你学习.”现在的观念是：“你不会学习,我来教你学习；你不愿意学习,我来吸引你学习.”“吸引”,就是“使儿童乐于学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来.”
（2）和谐的师生关系
和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素.爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤为如此.爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系.爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼.和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力.
（3）互动的师生关系
教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为,对学生施加影响.而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响,并在行动上做出反应.学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为.所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制.例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精.”这就是师生互动的正效应.
总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.
随着教育的深入推进,今天的英语学习已经不再是应付一张试卷的“哑巴英语”.培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语,爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在.
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