美术教学类有关论文范本,与学前美术教育的思路探析相关毕业论文开题报告

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摘 要：人们常说：儿童绘画是儿童心灵的窗户,能够反映儿童的情感世界.客观理解儿童画,给儿童绘画以正确的引导,为儿童创造良好的绘画环境是学前儿童美术教育的关键.在我国职业教育不断发展和完善的今天,学前儿童教育越来越受到社会的广泛关注,学前儿童的美术教育也越来越受到家长和学校的重视.学前儿童的美术教育应更加注重创新,注重儿童身心的全面发展.

关 键 词：学前儿童；学习兴趣；创新

中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-06-0232-01

一、我国学前美术教学的主要任务与问题

我国进入九年义务教育阶段以后,教育工作者们越来越重视学前教育,对于儿童发展的重要作用.尤其是学前的美术教育,更是培养儿童综合能力的有效学科.

1.我国学前美术教学的主要任务

自1996年,我国教育部门出台相关文件中指出：学前美术教育要以培养儿童的感知美的能力为主要教学任务.当然,学前美术教育还有其他的教学任务.

（1）感知美的能力

儿童喜欢生活中所有美好的事物,尤其是对于故事性强的、色彩鲜明的图片更加偏爱.感知美的能力是儿童与生俱来的,只是这种能力的发展程度因人而异,所以,在学前美术教学中,教师要着重培养儿童感知美的能力.比如,在教学过程中,教师可以利用各种各样的鲜花作为教学用具,让学生自由观察,自由表达,自由发挥想象,并且将自己所看、所说、所想的内容通过画壁,呈现在纸上.教师在这个过程中,起到引导者和启发者的作用,抓住了儿童的兴趣、心理,加深儿童对于美的感知能力.

（2）开发儿童智力

学前儿童的主要学习方式,是通过观察、想象等方式进行学习的.所以在美术教学中,教师要适当地开展课外教学,将与绘画有关的、儿童感兴趣的课外内容,适时地教给学生,拓展学生的知识面,从而实现开发儿童智力的目的.另外,还可以结合以前所学的知识,让儿童进行回忆、想象,进而得到新知识.这样的教学过程有利于实现儿童智力开发的目的,同时还培养了儿童的创造力.

（3）激发学习兴趣

学前美术教学以其大量的图片、实物等教玩具,为儿童提供了丰富多彩的教学内容,儿童喜欢这样的,符合他们年龄发展的美术教学.同时,在教学中,教师可以组织儿童自己亲自动手感知所要绘画的实物等,通过积极主动的动手操作过程,激发儿童学习兴趣,进而教会儿童简单的绘画技巧.

2.我国学前美术教学存在的问题

我国的学前美术教育者,虽然已经认识到美术教育的重要作用,但是在教学方法的运用上,仍稍显单一.

（1）内容刻板.美术教师在进行教学时,往往以为地遵循教材中的绘画内容,很少将美术教学内容与儿童的实际生活联系起来,调动儿童积极性的效力较差,儿童的认知能力受到限制.

（2）合作能力差.很多教师认为学前儿童的合作意识淡薄,组织合作交流教学较难,所以就放弃这种教学方法,只是单向地向儿童传授绘画知识.在课堂教学过程中,强调课堂纪律,致使儿童的合作交流能力受到限制.

（3）强调技能,忽视情感交流.学前美术教学的目的,除了要教会儿童必要的绘画技能以外,更重要的是培养学生以绘画来表达情感

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二、学前美术教学的创新思路

1.改变传统教学思想

传统的学前美术教育存在着一些问题,所以,要想创新学前美术教学,首先就要改变传统的教学思想.在教学过程中,强调儿童综合能力的培养,降低美术技能在教学中的主导地位.同时,引用先进的学前教学观念,将皮亚杰的儿童认知理论应用到学前美术教学中,积极努力开发儿童的智力,培养儿童的综合能力.

2.解读儿童绘画内容

学前儿童的识字量还很少,但是他们的情感却很丰富,所以儿童喜欢用绘画来表达他们的想法与感情,教学要善于解读儿童绘画的内容,通过了解儿童的想法进行有效的美术教学.

比如,某一个儿童交给教师这样一幅作品：两个白白的雪球上,有眼睛、鼻子、嘴巴,不远处一座房子着着火.教师通过和家长、儿童的沟通中得知,这个儿童是在听过《小雪人救火》之后,画的这幅画.教师在课上将作品展示出来,对儿童的创作能力与想象能力给予积极的肯定,并且趁机开展一堂画雪人的美术课,这不仅丰富了教学内容,激发了学生的学习兴趣,而且还通过与儿童的情感交流,了解儿童的心理,有利于开展学前美术教学,一举数得.

3.强调个性化教学

个性化教学即教师有意识、有规律地放任儿童自由创作,完全释放儿童的天性,培养儿童的创新思维以及创造能力.

比如,在进行花卉绘画教学中,教师可以将各种花卉摆放到教室中,同时有意识地创设教学情境：春天,百花开放.教师带领大家去郊游,你们都看见什么了?将它画下来.通过这样的提示,让儿童自由观察、想象,创作,儿童画出来的作品也许会有不足,但是教师要善于发现儿童的优点加以表扬,给予儿童足够的信心,以发展儿童的个性.

三、结束语

学前教育是人一生当中,教育的开始部分,所以学前教育具有相当重要的作用.学前阶段是儿童发展创新思维、观察、想象等能力的重要时期.教师通过创新的学前美术教育教学方式,开展丰富多彩的美术教学活动,因势利导,使儿童爱上美术,爱上学习,进而潜移默化地培养学生的创新、想象以及发现美、欣赏美的能力,使儿童在以后的学习生活中,能热爱生活、创造生活、享受生活.

参考文献

[1]江韵文化·图文工作室.从涂鸦看孩子的内心世界[M].上海画报出版社,2006.

[2]刘云艳.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社,2007.

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