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【摘 要】优秀的体育教师不是天生的,是后天形成的,特殊教学技能是通过积累经验、参与实践不断扩充知识得以发展.但只有通过教学的实际操作,教师才真正有机会对不同的和有效的教学方法给予实践,寻找和获得必要知识,登上专业水平的起点.但并不是每一个人都可成为优秀的教师,只有通过努力的学习实践才能变得较为优秀.

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【关 键 词】优秀；体育教师；特殊教学技能

一、具有制定教学计划的特殊技能

教学计划是教师上课的依据,教师应该通过认真考虑,事先制订周密的课时计划,才能进行教学.而优秀的体育教师在制定教学计划方面与普通教师相比具有其特殊的能力.首先,优秀教师通过理论知识的积累、参加研讨会,或同其他教师交谈获得新的思想,能很好的利用这些思想作为上课时的补充内容.其次,优秀教师能深入考虑班级的组成及班级中特殊个体的需求.再次,优秀教师为提高制订计划的技巧,会经常小结分析计划,与其他教师交谈有关好的计划及有效方法,然后重新阅读和修订课程内容,从而更好的提高自己制定教学计划的能力.

二、提高自己的感知能力

区分优秀教师与非优秀教师最明显的特征之一就是洞察教学过程中对教学效果起决定性影响因素的能力.在上课过程中,教师应集中精力,注意学生的行为、课堂的整体情况以及他们自己的教学行为,同时也应学会辨认细微的但也是至关重要的一些课堂变化.

三、全面关注每一位学生的能力

具备较高的感知能力,使优秀教师能在教学过程中关注到每一位学生的表现及每一位学生的不同需求,从&#

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四、常规教学管理的技能

优秀教师发展和完善课堂常规内容,是作为他们轻松有效上课的一种方法.发展常规内容是不困难的,尽管最有效的常规内容是那些已被时间证明是有作用的和有效的.时常,教师通过重复实践,帮助他们构制出上下关联的课堂常规内容.

五、拓宽教学方法的技能

因为优秀教师在实践中摸索出多种多样的教学方法,他们在不同环境中对不同类型的学生都能进行同一项内容的教学.在上课过程中学生出现的问题和发生变化能及时反应处理,促使他们得以发展多种多样的教学方法,以满足各种各样学生需要不同的方法,通过变换内容达到一便百利教学的目的.

六、融会贯通教学内容

优秀教师对所教课程有着丰富知识和经验,在体育教学过程中,他们对所教课程内容有准确严格的把握,教学内容丰富多彩,对激发学生学习兴趣起到积极的作用.

七、具有课堂反馈信息收集的技能

优秀教师在教学中十分重视学生学习情况的反馈并及时记下,通过分析教学完成的情况,以及自身教学取得成功的教学活动的内容和方法,从而提高教学特殊技能.它能引导教师检查分析自己的计划、教学、学生进步情况以及教学评判的方法,对教学情况进行反馈性思考.

综上所述：发展特殊教学技能是摆在所有体育教育工作者面前的一种激励人的挑战.目前,特殊教学技能的发展有待进一步探索,以便教师、教育工作者和学者可以从现有的有效教学方法中向具有高水平的特殊技能的教学发展过程中取得进步.

【参考文献】

[1]夏思永.中学体育教材教法.西南师范大学出版社.2001.3

[2]夏思永.体育教育实习.西南师范大学出版社.1996.11

[3]赖炳森.新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想.体育学刊.2005.3.

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