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〔关 键 词〕教研组建设；意义；问题；对策
〔中图分类号〕G635.1
〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1004—0463（2013）
12—0018—01
一、加强教研组建设的意义
教研组是教师从事教学研究的组织,是校本教研的主阵地,是教学常规的落实者、日常教学活动的组织者.教研组也是教学创新的“孵化器”,是教师继续教育的课堂,它能帮助教师更新教育观念,学习教育理论,为新的教学实践做好理论上的支撑和储备.
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教研组建设是学校的一项重要工作,它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都有着举足轻重的作用.加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径,是提高教师专业化水平的重要前提.因此,加强教研组建设意义重大.
二、目前教研组建设中存在的问题及原因分析
1.存在的问题.（1）教研组发展目标茫然.教研组计划实质性内容少,大话、空话多,计划落实情况少人问津,个人和集体缺乏长远的发展规划.（2）研究气氛淡薄.组内成员只是按部就班地完成教学任务,对教学过程和效果很少做深入反思；教师没有将教学与教研主动结合起来,教学研究的内部动力和外部压力明显不足.（3）教研活动形式单一,效率低下.（4）组内缺少学术权威.许多教研组既无省、市、区骨干教师,也无校内本专业权威,如果没有较好的引导机制或有威信的教研组长鼓励大家相互学习、取长补短,组内就很容易出现自我封闭、各自为阵的状况.
2.原因分析.（1）学校教学教研激励机制不健全,全校没有形成良好的教学教研氛围.（2）学校领导对教研组建设重视不够,管理引导滞后,检查督促力度跟不上,一些教研活动没有落到实处.（3）教研组长自身的责任心、能力不强,威信不高,不能组织起有效的教研活动.（4）教师教学任务重,教研意识淡薄,教研积极性不高等.
三、加强教研组建设的对策
1.健全制度,理顺关系,明确教研组的职责和功能.要加强教研组建设就必须健全学校教研制度,理顺学校与教研组的关系,明确教研组的职责是从事教学研究的组织,是校本教研的主阵地.经过上下共同努力,让教研组真正发挥出如下功能：研究成为教研组的本质特征,倡导开展解决学校或本教研组实际问题的主题研讨活动,让教师成为理论学习者、反思实践者、问题研究的集成者；抓好课堂教学,发挥教研组的指导、监督、激励功能；抓好资料搜集整合,发挥教研组的资源共享功能；抓好课题研究,发挥教研组的科研功能；协调内外关系,创造和谐环境的联系功能.只有学校思路清晰,教研组建设才能扎实有效.
2.重视教研组长培训,提高教研组长的威信.在课题研究中我们发现：具有较高学科教学能力、组织协调能力、教学理论功底、听课评课、教育改革动态等都被认为是教研组长的必备素质,也是教研组长令人信服的重要砝码.随着课改的不断深入,教研组的作用日益凸显,对教研组长的要求也越来越高,因此,对教研组长的培训势在必行.
针对目前的现状,学校应采用“针对需求、分块设计”的方式,关注教研组长的专业化发展和领导力的提高.通过学科教学素养的培训,帮助教研组长提高专业水平,为组织教研打下基础.通过培训让教研组长认识到自己的作用、责任,掌握必要的工作方法,增强教研组建设的自觉性和科学性.
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3.善于创新,不断丰富教研组的活动内容和形式.教研组活动只有别出心裁,经常变花样,才能调动老师们的积极性,吸引老师们的注意力,提高老师们的参与度.如果每次教研组活动总是“老三篇”,老师一定会感到很乏味.
其实,教研组活动并非是什么复杂的活动,只要周密计划,精心准备,科学安排,就一定会开展得有声有色.关键是教研组长能否汇集组员的智慧,群策群力制订出符合本组实际的活动方案.
4.加强教研组特色文化建设.对于历史悠久的学校来说,可能首先要明确本组在哪些方面做得有特色,哪些方面还存在问题,还需要增加一些什么样的“规范”等,这些问题思考清楚了,教研组建设的方向也就明晰了.对于新建的学校,应该根据自己的办学理念,确定各个教研组建设的方向和目标,然后依据这个目标去选择合适的教师,组建教研组队伍.教研组内部如果没有积极、包容、向上的文化氛围,出现文人相轻的内耗,这对学校、对教师来说都是一种伤害.
教研组建设是一项系统工程,需要通盘考虑,多管齐下；教研组建设也是一项长效工作,不可急于求成,违背规律.教研组建设意义重大,它可以促进学校的持续发展、组长的迅速成长,它更是教师专业化发展的大舞台!
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