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写字教学类论文例文,与一年级语文写字教学点滴相关论文发表

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“写字教学”即指按教学大纲要求编选教材,由教师向学生传授“怎样写字”的过程.“写字教学”的主要目的是要求学生把字写得正确、端正,这是最基本的技能训练,是实用性的启蒙教育.因此,结合学生的实际情况针对其特点进行合理有效的写字教学,纠正错误,掌握技能,这是小学写字教学的关键.以下谈一谈

写字教学类论文例文自己在写字教学中的几点做法：

一、明确写字教学的目标要求

课堂教学是写字教学的主要手段,教师作为课堂教学的设计者,应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向,大致分为：教学目标——必须学什么；教学策略——如何教、如何学；教学评价——获得反馈信息,了解学生各方面的素质、个性的差异,便于有的放矢地指导.

二、示范引导,规范教学

一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求.一横,一竖,一撇、一捺等教师都要笔笔指导到位.教师的范写很重要.示范是写字教学的先导.在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程.教师要边演示边讲述：这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识.教材中每课都有五至六个字要求学生会写,可让学生先认读,观察字形,再选择自己最喜欢的字说说自己是怎样记住的.目的是让学生整体感知记住字形,把字写正确.然后就开始在带田字格的小黑板上规范指导书写,向学生示范书写每个字的全过程.有时候我一个字还写好几遍,一边写一边说：“这个字老师没写好,我再写一遍.”目的是让学生认真地写每一个字.

三、激发学生写字兴趣

写字教学比较枯燥,乏味.小学生年龄小,自控能力差.指导学生练字,只是一味地向学生讲解偏旁部首,结构造型；只是机械重复点,画,钩,挑等写字技巧.久而久之,学生就会感到乏味.因此,在写字教学中我特别注意学生写字兴趣的激发.

在近两年的写字教学中,我总结出以下几种激趣方法可以充分调动学生的积极性.

(一)故事激趣.

小学生爱听,爱讲故事.他们从故事中认识社会,了解社会：从故事中学到知识,受到启迪.因此,在写字教学中,我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去,一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合,这样,“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果.

(二)儿歌激趣.

儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口,易读好记.因此,把教材中的执笔方法,书写规律等编成儿歌,让学生乐学,培养兴趣.

(三)活动激趣.

各种活动是学生课堂教学的延伸,它变换了时空,内容新颖,形式多样,富有挑战性,学生在各种活动中受到了课堂教学无法得到的锻炼,给了他们充分展示才华的机会,可以收到良好的学习效果.开展写字竞赛,既能调动学生的积极性,又能激发他们敢为人先的意识,还能培养同学之间互相合作的精神.在教学中,我主要采用了以下几种竞赛方法.

一年级语文写字教学点滴参考属性评定
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1、星级作业评比法：学生的写字作业累计得三次“优”,就可在本子封面上加一颗“☆”.学期末评出星级作业.

2、个人评比法：每月进行一次写字比赛,评选出一、二、三等奖和进步奖,优秀作业在学习园地展出.

3、小组评比法：在每一节写字课上,按照座位排列分四大组进行写字姿势比赛,每周总结表彰一次.此法可较好地解决学生的写字姿势难以保持正确的问题.

四、严格训练,培养习惯

由于大部分学生没有上过幼儿园,没有接受过正规的写字教学,很多小孩刚上小学时,书写姿势很不正确,有趴着的,有歪着脑袋的,低着头的,等等,而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯.所以我特别关注学生的写字姿势,这对处于生长发育时期的小孩来说尤其重要.正确的写字姿势,比较有利于把字写端正,而且还有利于学生身体的正常发育,有利于保护视力.为此,我还编了很多儿歌口诀,如“手离笔尖一寸,眼睛离本子一尺,身体离桌子一拳”——“三个一”,还有“身子要正,肩要平,腿不动”等.这样讲解姿势问题学生易于接受,便于养成习惯.

我还注意提高学生的书写速度,为什么在考试时有的学生做不完试题呢?其中一个原因就是书写速度太慢.所以我要求练习一定要当堂交,不管写完没写完都必须交,目的是要求大家都达到一定的速度,久而久之,写得慢的学生也赶上来了.

五、恰到好处的言语激励

每个孩子都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬.宽容和鼓励,能使孩子们有信心做好力所能及的事.对于不理想的写字作业,教师可以中肯地提出存在的问题,不可说出“你的字像豆芽一样”“你的字太丑了”这类的挫伤学生积极性、伤害学生自尊心的话.过分的批评会引起学生的反感.“好表扬”是小学生的重要心理特征,是鼓励他们学习的重要手段.如何使学生体会到学习进步的喜悦,从中得到心理上的满足,教师就要善于发现学生的闪光点,并加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验,这样才能充分调动学生学习写字的积极性,增强克服困难的勇气,增添写字的兴趣.

大学生如何写写字教学论文
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