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关于钢琴教学方面论文范文参考文献,与幼师专业钢琴教学多元化的探究相关毕业论文开题报告
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提供反馈信息,可以有效的帮助教师改进教学,促进学生发展.评价方式注重诊断与指导的功能,突出激励的作用.
钢琴课考核内容大致可以分为三方面：主要包括课堂教学考核、实践教学考核、艺术实践考核.
课堂教学考核内容可以分为过程性评价和总结性评价.
过程性评价可以发挥考核的长效机制,建立每个学生的个人档案,把学生平时课堂上和检琴时的表现记录下来,让学生可以清晰的看到自己在钢琴学习上的成长轨迹,准确地进行自我评价,及时调整学习的状态和方法.
总结性评价是是对学生钢琴课程学习的综合性的评价,包括期中、期末考试得出的结论.这种的
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实践教学的考核主要包括钢琴基本功大赛、技能竞赛和见习、实习等,艺术实践包括校内、外演出,音乐实践,毕业汇报演出等.通过实践教学的考核内容在实践中检验钢琴课程的学习成果,同时,通过演练,培养学生的表演欲望和自信心,帮助学生找到进一步努力的方向,在实际演练中检验学生学习成果.
钢琴课程的教学在幼师专业建设和发展的过程中,在实际培养学生职业技能方面任重而道远.采取多元化的钢琴教学,可以多角度、多方位的激发学生学习兴趣,使单一、枯燥的技能课变得轻松、愉快,使学生在轻松的氛围中掌握技能技巧的学习,使我们的钢琴教学取得更大的成效,使学生在实际工作中得心应手,最终实现钢琴课程科学设置的初衷.
参考文献：
[1]陈晶.《浅析幼儿师范专业钢琴课程课程设计》[J].《科教创新》2010年,第11期
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020614310.html
[2]张殿坤.《关于幼儿师范专业钢琴教学改革的思考》[J].《艺术教育》2010年.第06期
[3]丁丽.《浅谈幼师钢琴教学》[J].《大众文艺》2011年,第17期
[4]吴扬廷.《学前教育专业音乐课程改革探索》[J].《长江师范学报》2012年,第2期
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