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【摘 要】学校教育与家庭教育在培养人的活动中共同起着重要的作用,二者之间存在着天然的联系,同时也存在着冲突与矛盾.本文对学校教育与家庭教育的这种关系进行了探讨,并试图分析这些关系的形成原因,最后探讨如何使二者建立一种更为融洽的关系.
【关 键 词】学校教育；家庭教育；关系
一、学校教育与家庭教育的关系
1.家庭教育与学校教育共同承担着对下一代的教育
在婴儿出生后,家庭成员要对孩子进行培养、教育和影响,使孩子具有一定的生理基础和心理基础、掌握一定的基本生活技能后,才能去学校接受正规系统的学校教育.学生进入学校学习后,开始接受不同于家庭教育的系统的正规的学习、训练,开始了个体的社会化过程.所以,从这个角度上看,家庭教育一定程度上是学校教育的基础,而学校教育在一定程度上是家庭教育的延续,因为二者都担负着对下一代的教育责任,所以他们之间有着最紧密、最天然的联系.
2.学校教育与家庭教育沟通与合作的关系
家庭教育和学校教育通过沟通和合作的形式共同作用于个人并促进个人发展.家庭教育是每个人最先接触到的教育形式,因此有相当重要的地位,但是从教育的效果来说,由于家长不
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3.学校教育与家庭教育存在的冲突与矛盾
学校教育与家庭教育在现实生活中也存在着一些冲突和矛盾.家庭不是专门从事教育工作、培养人的社会团体,而是一个具有多种职能的社会组织.家庭教育可能要求孩子按照兴趣发展,培养孩子的个性,但是到了学校中,学生被要求遵守共同准则,强调共性.家庭教育与学校教育的不协调将对孩子的个性发展与世界观的形成产生重要影响,不利于孩子健康成长.因此,学校教育与家庭教育应该做好沟通和合作的工作,这样才能避免出现在孩子的教育上的冲突和矛盾.
二、学校教育与家庭教育关系的形成原因
1.学校教育与家庭教育沟通与合作的原因
首先,学校教育与家庭教育各自存在着优势与不足.学校教育是我国教育的主体,有其自身的优越性,比如有专门教师,学生可以接受全面的教育,但是过分的教师权利导致了教师难以对学生进行情感熏陶.相比学校教育,家庭教育中父母对子女的教育容易做到“对症下药”,这种天然优势决定了家庭教育的不可替代性,但也存在着家庭教育水平参差不齐、随意性较强等问题.
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2.学校教育与家庭教育冲突与矛盾的原因
学校教育与家庭教育各自的特点导致二者在共同教育下一代时产生了冲突和矛盾.学校教育、家庭教育各有特点,在整个教育体系中角色地位也不尽相同.家庭教育是儿童接触最早的教育,在整个教育体系中处于基础地位,是一切教育的根,具有显著的启智、育德、培养兴趣爱好的功能.但由于父母的娇宠、无暇、能力、价值观等因素导致家庭在整合教育资源促进个体发展方面的作用非常有限.学校教育是家庭教育的延续、补充,可以弥补家庭教育在知识教学方面存在的不足,又可以广泛地开展道德品质、价值观教育,使人在自身能力、感情道德的发展中愈加成熟完善.而且家庭教育往往具有偶然性、零散性,缺少明确的目标和专门的人员,也不能很好地整合各种教育资源.学校是作为专门培养人的机构而产生的,体系最完整、涉及面最广泛、结构最稳定,在培养人的方面具有其他社会机构所不能比拟的优势.但是学校还不能解决所有的人的培养的问题,它也有自身的不足.
三、建立学校教育与家庭教育的新型关系
1.重视家庭教育,打破学校教育与家庭教育之间的界限
在终身教育观念下,家庭教育的地位得到加强,更加突出了家庭教育在一个人成长中的作用与地位.家庭教育是人实现社会化的起始和基础,也是人实现社会化的通道和桥梁,决定着受教育者社会化的发展方向,也对其水平和质量产生重要的影响.因此,人们通过正规与非正规的方式接受教育已经成为现实,人们可以既在家庭中接受教育又在学校中接受教育,二者之间已经没有明显的界限,都承担着培育下一代、传授知识的职能.
2.加强学校教育与家庭教育之间的沟通与合作
目前我国已有许多学者正在研究学校教育与家庭教育如何合作的问题,有的研究者侧重于教师、学校对于家庭教育的指导,对学校帮助提高家庭教育质量提出了一些建设性意见、可操作性方法,如全国家庭教育指导模式研讨会对此问题进行了专门的探讨.探究者对教师如何有效进行家教指导工作进行了研究,提议教师学习有关家庭教育方面的知识,掌握实际的操作方法,帮助家长进行有效的家庭教育.
综上所述,我们可以看到,在学校与家庭合力对学生进行教育的时候,也会出现冲突和矛盾的时候,这时就需要二者之间相互支持、共同努力,使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭方面的支持,使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导,最好不过的了.我们应当追求家庭教育与学校教育功能的协调、合作,避免家庭教育与学校教育功能的错位、失调.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020614397.html
参考文献：
[1]赵忠心.开创家庭教育指导工作的新局面[J].家教论坛,2004,（1）
[2]于沛公.青年教师开展家庭教育指导工作的研究[J].实践.指导,2004,（2）
[3]马忠虎.基础教育新概念——家校合作[M].北京：教育科学出版社,1999
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