初中美术类有关论文范文,与初中美术高效课堂的创建相关论文格式

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（3）用激励法激发学生的兴趣.在教学中从正面发现和肯定学生的优点,树立学生的自信心,也会激发学习兴趣.批改作业坚持“面批”及时发现闪光点,及时表扬、鼓励、提高学生的学习兴趣.

(四)教学资源的合理利用与开发

美术课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源.校内的课程资源主要有图书资源,如美术理论书籍、美术作品集等；校外的课程资源种类则更多,主要有可供开展教学活动而利用的公共文化设施,如美术馆、图书馆、博物馆等；当地的文物资源以及自然环境资源,如建筑、园林、公共雕塑、自然景观等.

课外资源的引入还需要教师具备发现的眼光,把这些资源有效地运用到课堂教学当中.教学资源是否引发学生真正的学习兴趣构成对学生适度的有效刺激,需要教师进行合理评价和合理利用.比如,农村学校的美术教学可以联系农村教育的实际状况,把自然环境和民间美术文化等这些资源作为美术的课程资源,把它引入美术的创作过程中来.第三,关注生活本身就是美术的创作资源.观察生活,体验生活是自己情感的积累过程；而表现生活、赞美生活是对自己情感的体验过程.只有学生对生活有所体验,才会引发在美术课堂中的创作表现欲望.

高效课堂是构建理想课堂的价值取向之一,创建高效课堂既是每个教师共同的追求目标,也是新时期下教育观念的体现.本文借鉴国内外相关研究成果,从学校、教师、学生三个方面探讨了初中美术课堂的问题和归因,并从教学目标、教学内容和教学评价等多方面论述了初中美术课堂结构的优化,分析了创建初中美术高效课堂的策略,结合新课程改革的理念给出了一些可操作的方法.课堂教学是一个复杂的系统,高效课堂是对有效教学理论研究的深化,是由教师参与的基于聚焦课堂的行动研究.虽然目前对高效课堂的研究还存在很多问题,研究还不深入,但随着课程改革的继续推进和教师观念的转变,关于高效课堂的研究会有所更新,相信美术高效课堂的研究也会取得实质性的进展.限于笔者在课堂教学方面的经验有限,论文涉及的课堂教学可能不够全面、系统,分析地不够细致、深刻,希望今后能在这方面的研究继续深入.

参考文献：

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[2]尚洪波.论情感教育在初中美术课堂教学中的作用.中国校外教育,2010/S2

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[5]殷建萍.呈现最精彩的美——初中美术课堂作业评价策略.美术教育研究,2012/16

[6]陈曦.浅谈初中美术课堂教学中学生的学习方法.中国校外教育,2012/32

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