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关于管理学类论文范例,与体育院校本科生管理学课程的问题与相关论文网
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据不完全统计,我国目前有15个独立的体育院校（原福建体育学院被并入集美大学）和150个左右师范院校和普通院校的体育院（系）（不包括台湾的三所体育院校和香港体育学院）.这些体育院校（系所）占全国1983所普通高校的12.02%,承担着体育学科本科与研究生的教育、教学管理工作,从教学管理来看,体育院校（系所）从根本上服从于整个国家的教育方针政策和大学学生教育管理制度.从课程教学上看,体育院校（系所）有着不同于其他学科上的课程教学特点：体育学科大学教育是为国家各级各类学校培养合格的体育师资和为国家培养高层次体育人才的重要手段和主渠道,这一阶段的教育教学不仅要求学生掌握本学科坚实的体育基础理论知识,而且需要具有从事体育科学研究工作或担负专项运动训练和体育教学的能力.此外,从体育学科大学和研究生阶段的学科设置来看,运动学、训练学、生理生化等知识构成了体育院校（系所）教育教学的主要内容.
从体育院校（系所）学生的就业来看,近年来,我国体育院校、综合性高校的体育院所培养的体育学科毕业生除了为中小学校输送体育师资外,同时随着市场化经济的发展,这些院校（系所）正成为我国体育产业化和商业化所需人才及高水平运动员的主要培养基地.由于体育产业化的发展需要大量有体育管理学、体育经济学背景的体育高级人才,于是,各体育院校（系所）的体育管理学院（系）纷纷成立,进行管理理论和实践的教学.
管理学是各体育院校（系所）管理专业的必修课程,它是学生进入大学后接触的最核心、最重要的专业基础课程.本研究将以首都体育学院开设的管理学原理为例,从管理学课程的学科地位与作用、管理学课程开设的时代要求和市场需要入手,提出当前开展管理学原理课程教学中存在的困难和问题,并提出有效的教学实践策略,为各体育院校（系所）体育管理人才的培养提供可行性参考.
一管理学课程在体育院校（系所）管理专业课程教学中的地位和作用
1.管理学课程处于体育院校（系所）管理专业课程的基础、核心地位
我国1997年颁布了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,它是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的重要依据.依据这一目录,学位授予单位按照目录中各学科、专业所归属的学科门类,对学生授予相应的学位.在目录中,体育管理专业在管理学学科门类下的一二级学科中均未列出,在列的仅有旅游管理、企业管理、行政管理等相对较为成熟的学科专业,体育管理学科在各地体育院校（系所）的实际操作中,均将其划为公共管理类（代码为1204）,因此,体育管理专业的毕业生最后拿到的是管理学学位.
体育管理在我国是一个年轻的学科,这不仅反映在学科门类划分归属不清上,还反映在体育管理专业成立时间较晚上.我国第一所体育院校——上海体育学院成立于1952年11月,但各院校设立体育管理专业却是在30年之后,1985年武汉体育学院成立了体育管理系,这是全国最早招收体育管理本科专业的院系,随后北京体育大学（原名北京体育学院）管理班于1985年开始招生.最早的体育院校——上海体育学院于1994年开始在全院各专业中选拔学生试办体育管理班,1995年面向全国招收体育管理专业本科生,2001年体育管理专业更名为公共事业管理专业.随后,成都体育学院、天津体育学院等学校也相继开设相关专业.首都体育学院公共事业管理专业（体育管理方向）成立于2003年.时至今日,几乎每个体育院校（系所）均开设了公共事业管理（体育管理方向）的相关专业,学生毕业后拿到的是管理学学位.因此,管理学课程在体育院校（系所）的重要性不言而喻,它成为体育管理专业硕士生与博士生入学考试的考试科目,因此,也便受到了体育管理专业师生的广泛重视,成了体育学科的一门专业基础必修课.
此外,从体育院校（系所）管理专业本科教学计划可以发现,四年制本科教育中开设的核心课程中属于管理类的还有：《体育管理学》《体育公共政策分析》《体育赛事管理》《体育资源管理》《体育经纪人》等,管理类相关课程占得比重较大,这也说明,管理学课程在体育院校（系所）公共事业管理（体育管理方向）处于非常重要的核心地位,学好“管理学”对体育管理方向的学生尤为重要.
二管理学课程开设的目的与基本要求
1.管理学课程在体育院校开设的目的
管理学（又称为管理学原理）是各体育院校（系所）管理专业学生进入大学后接触的最核心、最重要的专业基础课程之一.以首都体育学院为例,目前首都体育学院管理与传播学院公共事业管理专业使用的教材是罗宾斯的《管理学》.课程的教学目标是通过管理学原理的教学,引导学生建立起管理学原理的知识框架,形成清晰的管理学理论思路,为以后《体育管理学》《体育公共政策分析》《体育赛事管理》《体育资源管理》《体育经纪人》等多门专业课程的学习奠定良好的基础.管理学课程的开设就是要使学生掌握两大基础：一是管理系统的基础知识,包括管理的概念、属性,管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法,管理职能等；二是管理思想,包括管理思想的演进过程、最新趋势、管理原理、组织文化等.教学目标是让学生掌握管理基础知识,树立现代管理思想与理念.这是培养管理技能的基础与前提.重点培养学生的四大关键能力,即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力.
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通过对管理学的课程学习,使学生对管理的一般理论、原则和方法有一定的理解,并为其他课程的学习以及对未来的工作、生活、实践有些帮助.同时,由于管理学是一门实践性很强的学科,因此特别强调理论与实践的结合,以提高学生分析和解决实际问题的能力.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）明确提出要“强化实践教学环节”.
2.现代体育管理发展对体育院校（系所）体育管理研究方向学生的时代要求
管理是人类社会一种特有的活动,植根于现代社会实践需求之中,已构成现代社会生活的组成部分,成为促进社会进步的内在机制.当前,全国各地体育管理专业教育形成了公共事业管理、旅游管理、体育产业管理三个专业的学士、硕士、博士三个层次,体现出与体育管理实践、地区人才需求相协调的特征.与国外相比,我国体育管理专业课程设置尚不合理,课程结构与课程内容亟需改善,人才培养在不同地区和地域存在着或供大于求或供不应求的问题.三体育院校（系所）管理学开展的困难和问题
1.管理学的学科特点与大学一年级学生的学习阶段不匹配
管理学的教学内容包括经过高度概括和抽象出的对各类管理活动都具有普遍指导意义的管理思想、原理和方法.在教学课程上多涉及管理思想、管理环境、管理决策、战略管理、组织结构以及价值链管理、组织绩效等内容；在教学理念上,管理学课程需要积极吸纳现代社会科学、自然科学和技术科学的最新研究成果,以不断丰富现代管理学的内涵和外延.此外,管理学与多种学科,如经济学、心理学、组织行为学、运筹学等学科相互渗透、相互吸纳,正在成为涉及多个领域的普遍性的学科群,这也反映了管理学多科性或综合性的特点.
管理学作为体育院校（系所）管理专业的一门基础必修课,是后续专业课的先导课程,因此,管理学一般开设在学生进入大学的第一学年的第一学期.但是,在体育院校（系所）管理专业开设这门课程面临着以下问题：第一,学生学习方法问题.学生刚刚迈入大学校门,学习方法还沿用已有的高中阶段的固有模式,对管理学的学习还仅停留在
关于管理学类论文范例
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