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关于管理学类论文范例,与体育院校本科生管理学课程的问题与相关论文网
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不可避免.第三,管理学涉及多门学科知识,学习内容对学生来说具有相当的难度.刚上大学的学生不可能在较短的时间内掌握如此庞大的知识群,在数轮教学中,学生都普遍反映管理学课程综合性强,不易掌握.
2.管理学知识的共性特点与学生的学习兴趣不匹配
管理学作为一般管理学,它不同于宏观管理学、微观管理学或者某一学科的管理学,它是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论学科,是各门具体的管理学科的共同基础,具有一般性和普遍性的特点.体育院校（系所）学生多数是对体育项目具有浓厚兴趣的学生,他们对普遍性的管理学的学习兴趣不浓、知识储备不足.尤其在管理学课堂教学中,为了完成教学任务和教学内容,管理学课程多采用传统的知识点授课模式进行教学,这种传统的教学方法对体育专业的学生而言,难以促进他们积极思考,保持浓厚的兴趣.因此,不少学生感觉管理学课程内容枯燥,专业术语难以理解.
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兴趣是最好的老师,当管理学的教学与学生的学习兴趣发生错位时,学习效果便会大打折扣,管理学的奠基地位便岌岌可危了.
3.管理学学科实用性特点与学生管理实践的不匹配
管理学是一门以理论知识为基础,以管理实践为切入点,掌握管理过程基本原理与基本方法的一门学科.在现实生活中,管理实践、管理案例无处不在,只要我们结合身边的客观现实去认真思考,就会发现我们身边的每个人、每个事件都处于某一管理系统中,而这个管理系统也正在按照我们管理学的基本原理、基本规律和基本方法在运作,只是因为我们的学生缺乏管理思维而不善于发现而已.于是,管理学教学中较多地采用案例教学、实训教学以弥补理论教学的不足.但是,由于我国目前体育管理、体育产业发展的不成熟,相关方面的成熟案例有限,管理学案例和实训教学难以触及体育领域的管理事件,学生感觉管理学和自身的专业关系不紧密,仅仅是一门必修课,取得学分就可以了.因此,案例教学、实训教学开展的不顺畅.
四体育院校（系所）管理学教学改革与创新对策
自世界第一家现代企业诞生至今,企业经历了220多年的发展,企业管理理论与实践发生了划时代的变化,管理方式逐渐正由“以产值为中心”的依法治厂管理转向“以信息为中心”的智能化管理.在体育院校实施管理学课程的教学,应根据已有的教学经验,结合体育院校的学生特点,实施具有针对性的、创新性的课程教学模式.
1.实行强化能力培养的单元式实训教学
实训教学,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行管理手段、管理技术应用能力训练的教学过程.在确立管理学课程能力培养目标体系的基础上,教师通过能力分解,构建若干个管理能力培养训练单元,即以一项（组）能力培养为一个管理实训单元,以系统进行该项能力的打造与培养；再由若干个训练单元组成训练阶段；再由训练阶段组成实训课程,完成课程的实训.通过实训教学,培养学生观察管理环境,分析界定问题的能力.
2.案例分析是管理学教学联系实际的特色形式
案例教学目前是国际上通用的一种管理学教学手段,哈佛大学80%的管理学课程都采用案例进行教学.体育院校管理学课程教学所选的案例,均应是较为典型的、具有学生讨论与研究空间的案例.进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论,后到课堂上全班讨论这种集中形式.其中,后一种方式主要用于对重点案例进行分析.教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上,而不是用自己的观点影响学生.教师对案例分析的总结,也不要对结果或争论下结论,而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华.
3.管理角色扮演有助于训练学生的管理意识与实际管理技能
管理学是一门理论和实践性都很强的学科,在教学中可由师生共同选择案例,并编写脚本,由学生们进行演出,演出分为两部分：一是所要解决的管理关系与矛盾的展示；二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题.演出结束后,全班同学进行评议,分析各扮演者处理是否得当,并提出更好的建议.可以分组进行,有关角色也可以轮流扮演.这种方法可提供更有价值的仿真环境,并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策,对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用.
4.管理沙龙有助于形成开放式的、活跃的教学氛围
体育事件中涉及有大量的管理学案例,一方面是体育院校学生熟悉的问题；另一方面又有利于学生在讨论问题时大量地使用管理学术语和管理手段.管理沙龙就是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式.一般是针对一个特定的管理问题,事先进行较为充分的准备；然后,由学生们集聚在一起,在轻松的氛围中畅谈,相互启发,也可以争论,形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料.
通过以上几种教学模式,使学生在理论学习的过程中感受管理学的学科魅力,并能将管理学运用到体育产业和体育赛事管理中,培养兼具管理知识和体育知识的高级管理人才.这应该是当前体育院校（系所）根本的办学目标.
参考文献
[1]蔡根女.关于《管理学原理》教学改革与创新的思考[J].华中农业大学学报（社会科学版）,2010（2）：85～88
[2]孙越.中国体育管理专业发展研究[D].北京体育大学,2012
[3]杨文琪.旅游管理本科生学习《管理学》的现状与思考[J].中国电力教育,2010（7）：92～93
[4]蔡根女.关于《管理学原理》教学改革与创新的思考[J].华中农业大学学报（社会科学版）,2010（2）：85～88
〔责任编辑：高照〕
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