英语教学类论文范文集,与基于新课标之初中英语教学反思相关论文范文

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摘 要：新课标作用下的英语教学给教师带来新的挑战,如何培养学生对英语语言的运用能力成为英语教学的重点,面对新的教学观念的转变,这就要求我们教师在英语教学中不断进行反思,调整教学策略,探索新的教学方法,以适应新形势下英语教学的需要.

关 键 词：教学反思课堂教学英语应用能力教学评价

新课标的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,注重对学生实际语言运用能力的培养,发展学生自主学习英语的能力,培养听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.面对全新的教学理念,在英语教学过程中,只有不断地进行教学反思,才能把握正确方向,实行有效教学,达到新课标要求的教学效果.

结合自身的从教经验,在英语教学中,主要从以下几个方面进行反思:

一、是否注重学生的英语应用能力

传统英语教学中,受考试这只无形手的影响,教师过分强调英语知识的教学,以考取高分为标准,而忽略了学生的英语应用能力,沟通交往能力,造成了只会考试,而无交往能力的哑巴英语.这是当前英语教学中重点解决的问题.教师作为新课标英语教学的实施者,应向学生明确：学英语的目的并非只为了考试升学,更重要的是学习一种语言技能,多掌握一门语言,也就多了一种交流的工具,一种认识事物、认知世界&

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课堂教学中,在学生掌握一定词汇量的基础上,注重学生听说读写能力的培养,多给学生一些直接交流的机会,如师生、生生之间的对话；创造情景剧,鼓励学生大胆的说英语,给他们足够的发挥空间.这就要求教师转变思维,跳出传统的教学模式,把课堂交给学生,以学生为中心,把课文中所学词汇加入到会话中,让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容,适当增减,自由发挥.也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述.由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的求知欲.长期坚持下来,自然也就提高了学生开口说英语的能力.

二、是否注重学生的英语自学能力

传统英语教学中,大多采用“灌输式讲解法”向学生传授知识,这种教法容易造成学生学习的懒惰心理,在一定程度上抑制了其学习的积极性.当前英语教学中,摈弃这种传统教法,以学生为主题,采用积极引导法,让学生参与到教学活动中来,同时加强对学生学习策略的指导,授之以鱼,不如授之以渔,让学生在学习及应用英语的过程中学会如何学习.在长期教学中总结了以下方法：

1、根据学生掌握英语的程度,制定不同的学习计划,长期目标与短期安排相结合,坚持每天做好课前预习,这样在课堂上才能有的放矢,提高课堂学习效率.

2、教会学生正确的发音,打好语音基础,这样在遇到生词的时候,可以自己查阅字典,读准发音,学习新词汇.

3、每天坚持听录音,并积极地模仿标准的英美人发音,加强听力训练,增强英语语感.

4、培养学生独立完成作业的习惯,遇到困难,想办法解决它,既锻炼了客服困难的意志,也提高了自身学习的能力.

5、英语学习具有遗忘快的特点,要温故而知新.

三、是否对学生进行有效性的教学评价

教学评价是英语教学的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保证.教学评价能使学生正确地认识自己,有助于反思及调整学习过程.在课堂教学中,评价通常采用即时评价与阶段性评价相互结合的方式,即时评价主要是对学生在课堂学习中的积极表现,及学习方法、学习态度的改变进行评价,通常为口头评价,充分发掘学生在学习中的进步,鼓励学生自我反思,自我提高.阶段评价则是在完成某一个阶段的英语学习后,对学生进行的测试评价,这种评价主要以测验学生的英语应用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息的能力,减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向.

通过教学评价,教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为与策略进行反思和适当的调整,不断提高英语教师的教学水平.同时使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的发展与完善.

实现英语新课标的教学目标,任重而道远；作为新课标的实施者,教师只有不断地对自己及自己的教学进行反思,才能使教学水平和科研能力得到提高.在教学过程中,只要我们善于反思,坚持反思,我们一定会在反思中获得突破,总结经验与规律,更好地完成新形势下初中英语教学工作.

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引用文献：

[1]雷雪琴．关于初中英语教学反思的浅滩[G]．中国科教创新导刊

[2]姚宏东．新课背景下,如何进行深刻而有效的教学反思[G]．陕西教育（高教）

[3]苏雪静．在初中英语教学中实施形成性评价的若干尝试[G]．中小学外语教学（中学）

[4]干流．新课程理念下的初中英语教学改革探讨[G]．考试周刊

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