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【摘 要】小学美术教学能够培养学生的审美情趣,开拓学生的视野,同时,在教学中还能不断提高学生的审美能力和思维的创造性.但是,纵观目前小学美术教育,始终存在着一些弊端,以教师为中心的“一言堂”,“满堂灌”的教学模式难以培养学生的审美能力和创造力.在此,本文就如何优化小学美术教育,促进学生的全面发展等问题作出一些探讨.

【关 键 词】小学美术；教育教学；优化；全面发展

当前,中国的基础教育正在面临着新一轮的改革,小学美术教育就是现行改革的一项重要内容.小学教育对于学生的终身发展具有重要意义,发挥着不可替代的作用.在促进人的全面发展过程中,小学美术教育能够促进儿童智力的发展、个性的激发和创造力的培养.但是从新课程改革时日至今,仍然有相当一部分的老师和校领导没有摆脱应试教育的思想模式,小学美术教育令人堪忧.在此针对目前小学美术的教学现状,提出一些优化措施,以推进小学美术教学的改革.

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一、小学美术教育存在的问题

新课改并没有从根本上改变当前的小学美术教学现状,不重视学生的视觉表达、绘画教学符号化等问题长期存在.不少教师把理论知识和呆板的技能教学作为教学的根本目标,严重抑制了学生通过美术

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第一、缺乏对美术教学的重视.随着国家对教学的投入,很多学校也不断扩大了办学规模,但是对美术教学设施的投入仍然不足,归根到底是校领导对美术教学缺乏重视的结果.此外,老师的不重视也引发了教学质量低下等问题.目前,我国基础教学现状是更加重视培养学生对语文、数理化以及有助于学生提高升学率等相关课程的掌握,而对于一些艺术课程,如美术、音乐之类则得不到重视.这在目前很多院校皆有体现,如大量占用美术教学时间用于满足其他“主科”老师或拖堂要求学生完成课堂任务,这严重影响了美术教学的课堂时间有效性以及教学质量.

第二、教学模式化.不少学生在幼儿时期表现出很好的绘画天赋,但是在目前的教学模式之下,单一的教学模式严重地扼杀了学生的绘画天赋和创造性.学生们并没有通过美术教学放飞心灵、自由表达内心情感,反而严重抑制了学生的发展.具体表现如：教师为了体现课改师生互动的精神,相尽办法构建课堂互动,于是把传统的“满堂灌”变为“满堂问”,但也只是做一些低价值的提问；此外,就是课堂分组讨论,这本是一个很好的教学手段,但是有些教师为了减轻自身的教学任务,无论问题难度如何都让学生自由讨论,这就演变成为学生之间的相互攀谈、脱离教学课堂内容.

二、优化小学美术教育的对策

随着社会改革的推进,新的基础教学理论也在不断的提出和改进.新理论的兴起要求我们教学工作者不仅要重视教师的作用,更重要的是让学生在课堂上发挥自我的作用,美术的学习也不仅仅只是模仿,而要重视对知识的学习和创造.从此角度,笔者从以下方面提出一些优化教学改革的对策.

第一、要明确美术教学的特点,才能将课改深入落实到具体教学之中.首先,美术教学是“一门”技术学科,具有其独特的继承性和延展性.美术教学不仅要教授学生最基本的美术知识和绘画技巧,塑造学生具备基本的美术思维和绘画基础.同时美术教学还要不断创新和发展,适应时代的发展要求.其次,小学美术教育能够提高学生的审美情趣和综合素质.通过美术学习和鉴赏,不断加深学生对美的理解和认识,提升学生的审美情趣.因此,学校要充分开展对学生审美情趣的培养,将美术的魅力渗透到每个学生身上.最后,小学美术教育能够为生活点缀色彩.小学生天性烂漫,美术课程不仅能够教授绘画技巧,而且能够锻炼学生的思维,培养学生的创造性.小学生通过美术教学不断学会发现美、鉴赏美,激发儿童的创造性,促进学生的全面发展.

第二、要注重对教师专业素养的培养以提升教学质量.随着社会的发展对教学目标要求的不断提高以及教学改革的不断深入,各院校需要不断提升教师的专业素养以优化教学改革.小学美术教育要求教师拥有良好科学文化素养、综合的创造性思维方法以及对专业技能的良好掌握程度.教师要以人文素养为基础,加强对美术专业知识和美术专业技能的掌握.我国的教学现状还是偏重理论知识传授的应试教育过程,而艺术教育具有开发学生创造性思维能力和培养独立人格的作用,这就要求教学者在教学过程中重视创新教育观念,以培养创新性人才作为教学己任.此外,教师在教学过程中要形成民主的教学作风,营造轻松愉快的教学氛围,不要轻易否定学生的思维成果.综合来说,就是要求教师具有良好的人文素养、较强的创新思维以及丰富的现代教育知识和技术

第三、教学与兴趣相结合.音乐和美术在本质上拥有一些共同的特质,彼此能够相互促进和协调.因此,在指导学生绘画的过程中,可以有选择的播放一些轻音乐,用和谐美妙的音乐让学生感悟到不同的意境,增强学生绘画创作过程中的艺术效果.通过运用音乐手段,给学生心理生带来以美的感受,同时提升学生的学习兴趣.此外,还可以通过音乐创设情境,让学生感受意境,将自己感受到的以绘画的方式表达出来.由此,可以开通情境创作课,如播放《春天在哪里》,营造一种特殊的氛围,让学生听完歌词后绘画出春天景物的主要特征,然后反复播放歌曲,增强他们对春天里事物的感受.通过让学生的视听感悟停留在一片绿意盎然的画面之中,如此能够给学生带来不一样的教学感悟,进而提升教学质量.

第四、优化教学方法,系统评价学生学习.在美术教学中应注重模教学仿训练向探究式教学方式转变,要注重培养学生的观察力、丰富他们的想象力以及创新思维.传统的教学方法多是以“欣赏”、“临摹”和“写生”为主要教学形式.因此,要善于打破传统的教学框架,通过探究式学习来提升教学质量.在学生描绘绘画对象时,要让学生把握住整体与局部、主体和实体、具体与抽象之间的关系.此外,在教学中还要正确评价学生的美术学习成果,实现教学观念的转变,注重学生的整体学习过程.

参考文献

[1]李家峰.创新教育在小学美术教学中的运用[J].四川文理学院学报（教育教学研究专辑）,

[2]陈卫和著.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社,

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