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关于科学教育方面论文范文集,与学前教育专业生物科学新课程体系的与实践相关论文查重
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自然,关心周围的生活环境.第二,学前教育专业生物科学教育目标的构建和实施.幼儿师范院校中,生物科学教育目标的构建和实施要与幼儿园科学教育的总目标“零距离”对接.
首先,科学态度和情感的养成.
一是满足学生的好奇心,激发他们学习自然科学的兴趣.学生天生的好奇心是对他们进行科学教育的基础,拥有好奇心,每个人都是“科学家”,正如爱因斯坦所说：“我没有特殊的天赋,我只有强烈的好奇心.”大自然丰富多彩、生机盎然,各种现象神秘莫测,这些事物和现象足以引发学生的好奇心和探究欲望.
小课堂教育与社会大自然结合.在“植物形态和分类”课程包教学环节,我把学生带出教室,带往校园及野外,让他们看多姿多彩的根茎、叶花、果实和种子,这是什么植物?叶子为什么变黄?在进行“昆虫”的主题教学时,我带着学生一起进入昆虫世界.让每个学生都像侦探柯南一样去发现我们周围有哪些昆虫?这些昆虫叫什么名字?它们住在什么地方?喜欢吃什么?怎样采集昆虫和饲养昆虫等.生机盎然的教学环境、生动活泼的教育手段激发了学生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,这为“自主科学探索精神”的形成打下了基础.
二是培养学生对自然的积极情感和态度,培养学生的“科学素养”.这一目标的意义：（1）培养学生对大自然的兴趣、欣赏和热爱,尊重自然,关爱生命,保护野生动植物,节约能源,并形成爱护环境的行为习惯.现今,地球上野生动植物遭受严重的生存危机、世界环境日益恶化、自然资源日渐匮乏,这一目标的构建具有深远的历史意义.在“动植物分类”教学中,我们着重设问：看谁找得多,我国被列为一级保护的野生动植物有哪些?在“生态环境”教学中,哪一年的“世界环境日”“地球日”主题最有特色?以此展开讨论,并开展“保护我们的家园”为主题的教育活动,组织学生收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品,把它们再生利用,做成各种新颖、有趣、立体、直观的教具,既可以节省材料,又可以减少污染,这些既是良好的行为习惯,又是环保的基本要求.（2）学生“科学素养”的培养.科学素养是无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个科学探究活动,让学生在参与活动的过程中,获得感受、体验并内化.教师探究意识、创新精神以及科学态度,对学生的科学素养培养影响很大.（3）让学生学会自主学习,学会生活,学会人际交往,学会团结合作,学会面对困难与挫折去顽强拼搏,学会自我教育与创造.
本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020617104.html
其次,构建学生对科学知识获得、科学概念形成的新模式.
科学教育的知识目标应强调让学生通过自己的探索活动过程自行获取科学经验,获得发展,而不能单纯由教师强制灌输科学概念,这是区别于传统科学教育的根本,是如今生命科学教育变革的核心内容之一,也是创新教育的难题.
最后,加强学生的科学实践,突出学生的科学技能训练.
生物科学教育中,科学探究实践是一个完整的过程,包括观察、分类、思考、操作、表达和交流等多个环节.
一是观察.通过野外活动、种植、饲养、小实验,培养学生的观察技能.观察的目的在于使学生获得最直接、最具体的经验,观察技能的形成可以为其他技能的获得提供良好的基础.
二是分类.分类是观察活动的延伸,是科学概念形成的途径.在学习“识别模块”教学活动中,我们把各种动物、植物、真菌的标本模型图片混放在一起,让学生自己按生物特征进行分类,并展开讨论,最后归纳总结,得出科学结论.
三是操作、思考和概括.动手操作有两种类型：实验操作和技术操作.学生“动手操作”是生命科学教学活动最核
心、最重要的内容,是判断教育成功与否的主要标杆.学生对自己探索的原始记录进行加工整理、去粗取精、比较概括,帮助自己把感性的生物学知识上升到理性的认识上,形成认知能力,并结合自己已有的经验,做出推论和预测,再通过设计实验,验证自己的结论和预测.
四是表达与交流.（1）用准确有效的语言表达自己在科学活动中的做法、想法和发现；（2）用适当的方式（如肢体语言、表情等）表达自己在科学活动中情感体验；（3）用各种手段（如实物、标本、模型、图片等）展示自己的科学结果.另外,到幼儿园见习回校后,要求各班级分别布置一个内容丰富的“自然角”,把小动物及植物等搬进教室里,让学生随时参与种养、养护、观察、记录；过一段时间后,各班同学之间相互参观、交流,说明各自的想法、做法、成果、体会,可以达到科学活动经验共享、成果最大化的目的.
参考文献
[1]张俊.幼儿园科学教育活动指导[M].北京：人民教育出版社,2009
[2]钟启泉.现代课程论[M].上海：上海教育出版社,1989
[3]刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].武汉：华中科技大学出版社,2004
[4]俞仲文.加强实践教学环节,突出高职教育特色[J].国家教育行政学院学报,2000（1）
〔责任编辑：高照〕
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