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【摘要】课堂教学正在经历从黑板到交互式电子白板的历史演进.用交互式电子白板进行化学实验教学,不能简单地用“能用”或者“不能用”概括,还应考虑理念、设计、技术操作方面的问题等.本文从交互式电子白板在化学课堂教学中的应用的角度进行阐述.

【关键词】交互式电子白板化学教学优势感想

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）10-0152-01

一引言

随着科技的进步,广大师生已不再满足传统的教学工具,各地学校掀起了建立多媒体教室的热潮,力图用投影机、幕布等多媒体工具使课堂变得更加丰富多彩.而今,交互式电子白板走进课堂,教师不再是“鼠标的点击者”,因为交互式电子白板可以像在黑板上一样自由地板书,所不同的是,电子笔可以任意地选择颜色、调节粗细,不用直尺、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的几何图形.最重要的是,老师可以和学生面对面地进行交流,用眼神、手势等多种方式与学生充分互动交流,演绎精彩课堂.

二交互式电子白板应用于化学教学的优势

第一,设计以学生为中心的化学课堂教学.课堂教学应用交互式电子白板体现了以学

课堂教学相关论文范文集生为中心的课堂教学设计的理念.2009年6月,我参加了高中青年教师交互式电子白板评优活动,这是现代教育技术与化学学科有效整合的研讨活动.我将各种装置图扫描入电脑,然后利用电子白板丰富的素材内容制作出了数字化教案,让学生在白板前用笔拖动相应的模拟器材移动、组装装置.有效地实现了化学课堂教学中的师生互动、生生互动,很好地调动了学生学习的积极性,这让我深受启发.这时白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于学生.

第二,记录和保存教学痕迹,教学效果事半功倍.交互式电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节.白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序,这一功能可使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节.

第三,使用交互式电子白板能加深师生间的交流.由于在白板上可以直接用笔点击各种教学软件、课件,而且白板能整合多种多媒体技术于一个操作系统中,所以,教师上课就不必受制于电脑键盘,不必围着电脑台转,有更多的时间和学生交流,有利于及时了解学生的学习状况.另外,我认为,电子白板教学虽然精彩但也保证不了学生会开小差,所以上课时对于物质的分类我会用容器这个功能,便于学生掌握知识；对于要讲的重点我会用聚光灯来吸引学生的注意力；对于知识的归纳整理我经常用拉幕的功能,先让学生看前半部分,让他们自己先思考,之后再拉开结果,这样可以提高学习效率.

交互式电子白板应用于化学教学的感想参考属性评定
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第四,使用交互式电子白板能替代有毒、有害物质的实验.对于一些有毒、有刺激性气味的实验,不宜在教室里直接进行演示,教师可以事先在实验室里做实验,并且对实验过程进行录制,上课时在白板上进行播放,在播放过程中可以对重点步骤或注意事项进行标注,让学生掌握实验的关键点.另外,视频文件还可以长期保存、重复使用.

第五,使用交互式电子白板信息容量大.到了复习迎考阶段,根据复习课型的特点,加上复习时间有限,教师可以用交互式电子白板进行虚拟实验的演示,帮助学生唤醒、梳理、巩固和实验教学有关的知识和能力等.

三对在化学实验教学中应用交互式电子白板的一些想法

第一,交互式电子白板技术的应用,一定要和优秀传统教学做到优势互补,不能完全依赖先进的技术.技术应用设计要服从于教学设计,技术应用设计目标要与教学目标相符.交互式电子白板的技术功能应用要和化学实验教学的功能相匹配,至少是基本匹配,才能实现交互式电子白板的教学功能.而学生的学习绩效,则是检验交互式电子白板最好的依据.

这篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020617287.html

第二,在平时的教学中,规定的演示实验、分组实验,一定要按要求去逐步完成.该教师做的,教师要扎扎实实地做给学生看；该学生设计的、动手的,一定要学生按要求去设计,按规范去操作、体验、探究.不能完全用电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代,但可以借助电子白板的某些功能及资源,去实现化学实验教学的部分功能,如情境创设、概念形成、拓展视野、激发欲望、启迪思维、反馈纠错等.

在传统课堂教学中,黑板就是教师与教学内容交互的界面,就是学生与学习内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台,现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台.我们现在要做的就是充分发掘这个新的交互平台中所蕴涵的教学策略,使这一技术真正融入到化学日常课堂教学中,实现信息技术与化学课程整合的突破.

以上是我对电子白板在化学教学中应用的一点的思考,相信电子白板能带给教学更多的好处,教师也会有更深的体会.

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