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班主任有关论文范例,与计算机科学与技术专业实验班建设的相关论文查重免费

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的关键之一,因此,培育一支科研能力强、综合素质高、科技创新能力强的高素质教师队伍至关重要.在实验班学生的培养过程中,教师队伍主要以专职教师、客座教授、外聘人员组成,通过选聘方式将优秀教师组成实验班教学团队.

在教师选聘上,我们通过广泛宣传,公开答辩方式,将急需的、优秀的专业人才引进或招聘入教学团队.同时为鼓励教师积极教学,我们也加大了对实验班任课教师的讲课费用投入.在最后的专家委员会评估中,考核优秀和合格的教师将继续聘用并予以奖励,最高讲课费可达到同样授课普通班讲课费的两倍.对不合格的教师予以淘汰,重新选聘.

另外,为拓宽学生学术视野,我们也开展了邀请活动,一方面将一些国内外知名教授作为邀请对象,把他们聘为客座教授,参与讲授实验班部分课程,并进行学术科研讲座,使学生了解学术前沿,体会科学的魅力；另一方面,我们把企业高级技术人员请入校园,作为班级的企业导师,培养学生计算机工程思维和独立动手解决工程问题能力.

在引进的同时,我们也加大了对内部中青年教师的培养力度,重视他们的教学基础能力训练,加强教育心理学、教育技术等系统培训,提升其专业水平.并选聘优秀中青年教师为现任实验班授课教师进行助课.对于助课教师我们制订了激励政策,给予优厚的津贴补助同时,优先派出到国内外知名高校进行访学、进修,从而为实验班课程梯队建设做好优秀师资储备.

五、积极进行教学方式和方法改革,提高教育教学质量

(一)注重课堂教学,从课堂要效果

课堂教学是实验班人才培养环节中最基本、最重要的环节,对于大学生来讲,课堂不仅仅是接收知识的地方,他们更需要在课堂上培养探索、质疑、批判的科学精神.因此,突破传统教育观念,改进课堂教学模式,让学生变被动为主动,才能更好的提高教学质量.

坚持以学生为主体的互动教学.任课教师通过精心准备,在课堂教学中,通过案例分析、任务驱动、启发式等教学方式,把抽象、枯燥的内容用比较形象、直观的方式呈现出来,使学生更易接受.积极组织课堂,通过分组讨论和协作方式构建参与性与探索性的学习氛围,调动学生学习热情.为增强课堂教学的生动性,适当鼓励教师采样用多媒体课件、视频、模拟仿真平台、课程网站等灵活多样的教学手段.

(二)建立课程梯队,做好课程规划

课程梯队负责人由学术造诣深厚,有丰富教育教学经验的教授担任,每个课程梯队负责相应课程体系各门课程教学大纲的制定.强化课程梯队在各门课程内容选择与优化、知识衔接、教学组织与研讨方面的责任.通过课程梯队的沟通机制,打破以往阻碍课程之间相互融通的壁垒,更加促进课程体系和教学内容的改革与优化,使课程之间的逻辑关系更为清晰,课程组内的知识体系更加整合,避免课程教学内容分割过细、简单拼凑、相互脱节和不必要的重复.

(三)加强课下辅导答疑,提高学生自主学习效果

相比于课上教学,实验班学生更多的是课下的自主学习.为此,我们建立了以主讲教师和助教为主的学习指导团队,通过课程网络平台、、固定答疑时间等手段,及时对学生进行学习指导、排疑解惑.

（四）建立“校企合作”机制,增强学生实践能力

在实习实训中,我们将学生分配到不同的工程实践中心,同时协助企业制订企业学习阶段的培养方案,按照企业过程标准实际完成一个产品或系统由构思、分析、设计、实现到交付的完整构建过程训练.通过该实践环节的教学,使学生理论联系实际,提升个人职业素养和团队协作能力,积累工程实践经验.

(五)加强第二课堂的辅助教学,提高学生学习兴趣

通过鼓励学生积极参加各级专业技能竞赛,我们将实践教学环节延伸到课外,以课外科技活动为契机,启迪学生的创新性思维,开发创新潜能、培养动手能力、研究和创新能力.在不同学习阶段,学院通过提供场地、设备、资金、指导教师等支持,组织学生参加数学建模竞赛、ACM程序设计大赛、英语演讲比赛等活动,并积极开展各种类型的软件与硬件产品的设计与开发.

在课外时间,我们还积极举办各类学术报告,拓宽学生“国际视野”.按照每学期的进度安排,我们分阶段,有针对性地邀请计算机学科相关领域的知名专家教授给学生做研究进展报告或科技讲座,营造学术氛围,以学术环境影响学生,促进实验班教育与国际接轨,增强学生的竞争能力和学术视野.