关于小学语文教学方面论文范文,与苏教版小学语文教学心得探析相关毕业论文范文

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摘 要：在目前苏教版的小学语文教学中,我们要重视优化教学过程,要对教学模式和教学手段进行积极创新,满足小学语文教学的实际教学的需要,不断提高小学语文教学质量.基于对苏教版小学语文教学的这一认识,我们要对小学语文教学的经验进行总结,为小学语文教学的开展提供有力的支持.

关 键 词：苏教版小学语文教学心得探析

一、前言

在当前的小学语文教材中,苏教版教材是其中重要的教材之一,苏教版教材相对于其他教材在教学重点和教学内容上有所区别,更适应目前小学语文教学的实际.苏教版教材重视小学语文教学的实效性,重视对小学生语文能力的培养,我们要积极分析教材特点,并制定具体的教学措施,保障教学取得实效性.

二、苏教版小语教材目标设计的简要分析

苏教版小学语文教学的目标主要表现在以下几个方面：

1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.

2、认识常用汉字3000个左右.学会其中2500个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思.

3、学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典词典.能独立识字.

4、用硬笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度.用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净.

5、对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.默读有一定速度,边读边思考.背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）.学习浏览,能根据需要收集有关材料.

6、养成良好的阅读习惯.课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字.

7、能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯.

8、口语交际要讲究文明礼貌.听人说话能领会主要内容.坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思.

三、苏教版小学语文教学的心得体会

基于苏教版小学语文教学的基本目标,苏教版小学语文教学的目标主要表现在以下几个方面：

1、苏教版小语教材需要学生对拼音有较好的认知,主要标准包括：学生应学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.

2、考虑到小学教育的现实需要,在识字要求上,苏教版小语教材要求学生

认识常用汉字3000个左右.学会其中2500个左右,做到会写,并了解在具体语言环境中的意思.

3、培养学生独立认字并学会利用拼音法查字典的技能,使学生能够学会利

用字典.

4、除了上述能力之外,小学语文教学中还应将写字能力当做一项重要培养

目标,目前苏教版小语教材的具体内容为：用硬笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度.用毛笔临帖,字写得匀称,纸面干净.

5、将阅读能力当做一项重要的能力进行培养.在小学语文教学中,由于学生处于幼年时期,对语文认知能力尚未完全形成,有效的阅读能够对学生的语文学习兴趣进行良好的培养,因此,制定了这一教学目标：学生要对阅读有浓厚兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,体会思想感情,领悟表达的一些方法,注意积累语言材料.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.默读有一定速度,边读边思考.背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）.学习浏览,能根据需要收集有关材料.并养成良好的阅读习惯.课外阅读总量不少于150万字.

6、从具体的能力培养出发,还应培养学生描述事物和感情的能力,学生主要应具备以下能力：学生应能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯.此外还要在口语方面加强训练,口语交际要讲究文明礼貌.听人说话能领会主要内容.坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思.我们要在教学过程中采取具体措施,保证教学目标的实现.经过与教学实际相结合发现,苏教版小学语文教学要想提高教学质量,就要做好以下几个方面的工作：

三、苏教版小学语文教学的心得体会

我们要在教学过程中采取具体措施,保证教学目标的实现.经过与教学实际相结合发现,苏教版小学语文教学要想提高教学质量,就要做好以下几个方面的工作：

1、做好教学导语设计环节的工作

在小学语文教学中,在课堂开始之前,需要设计好教学导语,保证教学内容能够正确引入语文课堂中.考虑到小学生年龄小的特点,我们在教学导语设计上要充分考虑学生的接受程度,要根据学生的特点和理解能力,保证教学导语既能够满足教学要求,又能够便于学生的理解,起到积极的引导作用,使小学语文课堂能够有效引入新的教学内容,提高课堂教学的实效性.从目前小学语文教学实际来看,做好教学导语设计环节是十分必要的.目前教学导语设计主要可以从以下两个方面进行：

（1）根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不

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在《狼和鹿》的课文教学中,教师充分利用课本上的插图,引导学生依照课文内容进行合理的想象.另外,教师抓住了凯巴伯森林和鹿群这两者在有狼和没狼的情况下,出现的完全不同的情况,让学生进行对比.（2）注意简明、概括.导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识.

《赶海》（苏教版第六册）这篇课文叙述了"我"童年时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了"我"热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀.课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充满了童趣,是一篇深受学生喜爱的课文.在这段教学中,给学生充分的读书时间,整堂课,书声琅琅,以朗读贯穿全课,语言的感知,理解,积累十分充分.

2、在课堂教学中积极创设情境

对于小学语文教学来讲,由于课堂教学内容的特点,具备情境教学的条件,因此我们要在课堂教学中积极创设情境,使学生能够根据教材内容,体会到身临其境的感觉,提升整个课堂教学的实效性.从目前小学语文教学来看,创设情境是一种有效的教学手段,不但能够使课堂教学更加生动活泼,还能够激发学生的学习兴趣,使学生能够提高对语文知识的掌握使学生能更好地掌握教学内容.基于这一特点,我们要在课堂教学中努力开展情境教学,丰富课堂教学手段,提高课堂教学的最终效果.

在《少年王勃》的课文教学中,我们应让学生处于王勃当时的状态下,让学生体会故事情境中,《少年王勃》是一篇人物故事.课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇《藤王阁序》的事,显示了王勃非凡的才华.依据学生的认知规律及教材的特点,在整个教学活动中,我始终坚持把情景教学贯穿与始终.

教师是课堂教学的

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