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摘要：时态教学在初中英语教学作为一项不可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架,而动词的时态则是这个构架中的大梁.

关键词：初中英语常用时态教学

一、语法时态对英语学习的作用

无论是哪门语言课程的学习,掌握了其内在的语法则必须要对该语言时代严格把握.英语是在特殊的文化背景下产生的,其语言具备多种不同的特点,而正确地讲解语法知识能够帮助学生学习英语.英语教学的最终目标是“学以致用”,让学生能真正运用英语、掌握英语,以尽早提高英语学习能力,树立良好的英语语法意识.

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二、初中英语时态的教学现状

在目前的初中英语的教材中,经常出现的英语时态有八种,大致可以总结为一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时.在初中英语的教学中,虽然老师在讲解时时十分细心的,也时常举一些例子,但是对于学生来讲还是比较困难的,尤其是在判断和运用的方面.

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三、三种常用时态例谈

1.一般现在时

（1）通常以Here和There开头的句子都是正在发生的动作,我们把谓语的动词不用现在进行时,而是应该用一般现在时.例如：Hereesthebus等等都是这样的情况.

（2）有规定的时间也是用一般现在时的,例如人的生日、课时的安排等等.它可以用一般现在时来表示将来的动作.例如：Themeetingstartatfiveo‘clock.

（3）在一些宾语的从句中,可以表示客观的事实或真理,这时候也是用一般现在时的.例如：Theteachertaughtusthemooncirclestheearth.

（4）在一些由assoonas、when、before、after等引导的时间状语从句和一些由if、unless、incase等引导的条件状语从句中或在一些方式和让步的状语从句中,也是比较常用一般现在时的,但是这些句子的主句是一般将来时.例如：Ifyouethisafternoon,Wewillhaveameeting.

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2.过去时态

英语过去时态的语法意义有典型用法和非典型用法两种.过去时态的典型用法是把话语中表达的内容发生的时间置于说话时间之前,包括绝对过去的相对过去,主要用于表述以说话的时间为参照点过去发生的事情或存在的状态.章振邦认为.“过去时是主要表示过去时间的动词形式.”如：（1）WeVisitedthemuseumlastSaturday.（2）Shewasborninasmallvillagein1971.（3）Hesaidhelivedinthishouse.（4）Wearenowtryingwhatourfourfathershavenevertried.Ourgrandchildrenandgreat—grandchildrenwillsaythatweweremakingh

初中英语方面论文范文素材istory.在上述例子中,例（1）、（2）表示过去发生的动作,有明确的过去时间状语标示,lastSaturday,in1971；例（3）表示过去的过去；例（4）表示将来的过去.按照Langacker的说法,在这种典型用法中,过去时作为背景成分.通过增加一个位于说话时间之前的直接辖域来表示距离的概念.指明话语中表示的行为过程发生在说话时间之前.例如.例句（1）和（2）都是以说话时间即现时为背景,那么“lastSaturday”和“in1971”在时间的轴线上,都跟现在有一定的距离；例句（31是以“Hesaid”为时间背景,表示的是过去的过去与过去的时间距离；例旬（4）是以“Ourgrandchildrenandgreat—grandchildrenwillsay”为时间背景的,是将来和将来的过去的时问距离.总之.以上例子都指明话语中表示的事件发生在说话时间之前,即都与作为背景的说话时间有一定距离.

3.现在完成时与一般过去时的区别

现在完成时是初中英语中常见的.现将它的用法及注意事项小结以下：1.表示动作已完成,但影响还在.常和just,already,yet等副词连用,有时没有任何时间状语.例如：Tomhasjustturnedoffthelight.汤姆刚刚把灯关上.Shehasalreadyarrived.她已经到了.Hehasbeeateacher.他已当老师了.2.表示过去发生的动作一直持续到现在,而且还有可能继续下去.此时,常见的时间状语有：since短语或从旬,for短语,recently,inthelasttwoyears,thisweek,sofar,uptonow等.现在完成时是与现在有关的一种时态.它属于现在时态范畴.现在完成时所强调的是过去的动作对现在造成的影响,它不可与表示过去的时间状语连用.而一般过去时所强调的是过去的动作,单纯指过去.与现在无关.与一般过去时所连用的时间状语如yesterday.lastyear等,这些词语不能用于现在完成时中.例如：①ImeetKateonmywayhomeyesterday.在我同家的路上我遇到了凯特.②MrGreenhaslivedinChinasincefiveyearsago.格林先生已经在中国居住五年了.

总而言之,教师在教学过程中除了要传授知识给学生外,最重要的则是引导学生掌握学习方式.回顾那些学习英语成功的学生,他们基本上都有着一套属于自己的学习方法.这是由于老师对学生采取积极态度,让学生在课堂学习中得到了充分的锻炼,各方面能力得到了显著的提高.学生也不断改善了自己的交际动机,积极尝试新的东西,加强自身的应变能力,逐渐在学习过程中发现了有助于自己学习的方法.这就能促使学生在没有监督的环境下改善自己的学习行为,提高自学能力.

在学习语法时态的过程中,学习的过程既是不断汲取知识、培养能力的过程,也是一个不断与错误作斗争的过程.在知识点的理解、知识体系的把握、运用知识解决问题等方面出现错误是正常的,难得的是不断地去矫正.最具效率的矫正是一次性成功,但我们要做好反复矫正的思想准备.

参考文献：

[1]孙叶丽.初中英语语法时态教学法的探讨.教育教学论坛.2011（3）

[2]陈淑希.浅析初中英语的语法时态教学措施.新课程（中学版）.2011（2）

[3]王正炬.初中英语常用时态教学例谈.科海故事博览.科教创新.2010（1）

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