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科学教育类论文范文参考文献,与新桂系时期广西大学科学教育相关本科毕业论文

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摘要：近代的广西非常贫穷,教育也很落后,二十世纪末,在留学生以及社会各界的支持下,以广西大学为标志,迈出了自己的科学教育步伐,为广西培养出了大批科学人才.探析广西大学科学教育发展的历程,对现代广西大学的科学教育依然具有重要意义.

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一、科学教育的不断兴起和在广西的发展情况

近代中国的救亡图存以及资本主义工商业的不断发展,急需大量掌握新式科学的技术人才.在二十世纪上半时期,刚从西方留学回国的既有中国文化背景,又富有西方近代科学文化的先驱者们,开创了一个近代国家所必须拥有的学术体制,我国的科学教育正式从大学步入了正规.广西是我国经济最贫穷的地区之一,这和当地的经济、文化落后的情况相适应,广西的教育同样也显得非常落后.可是,在新桂系执掌广西政权期间,以李宗仁、黄绍竑和白崇禧为首的新兴军势力,用国民革命兴起的势力,在整个广东政府的帮助下,消灭了陆荣廷、沈鸿英为首的旧桂系势力,从而统一了广西.李宗仁等人创建了新的广西政权,虽说名义上归属于民国政府,可实际上还是独立的体系,所以后来被称为“新桂系”.他们以学成回国的留学生们为主体和中心,以1928年广西大学为标志,广西正式开始了迈开自己科学教育的步伐.

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二、在新桂系时期,广西大学教育的发展过程

(一)创办人的科学思想

当新桂系在1927年开始执政之后,提倡革新进取,大力创办工厂,发展事业,但对于人才急缺的问题,广西一直没有一所正规的大学.其中高级人才主要都是依靠外省培养.直到民国十六年,广西政府才下定决心,开办一所正规的广西大学.广西创办广西大学的宗旨是“要不断提高省内的文化水平,要适用于实际科学,培养出广西省建设事业各项中所需要的人才”.在民国的第十七年,广西大学正式开学授课,当时的校长是马君武.

马君武是广西桂林人,之前去过日本留学,主要学习工艺化学,后来考入了德国玻璃工业大学,学冶金,而且获得了博士学位称号,是当时我国德国留学生的第一人.1927年,广西省的政府主席要求他回到桂林,创办广西大学,第二年的十月份,广西大学正式成立了.从此之后的三年中,他连续出任广西大学的校长.

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1931年十月,马君武在广西大学召开了第一次新生开学典礼,并在典礼上致辞.当时,马君武自荐工学院的院长,之后又聘请了数学家段子燮作为理工学院院长.当时的广西大学形成了良好的学习风气和学习氛围,学生人数暴增.马君武还积极的向每位学生灌输科学思想,他还时刻告诉广西大学的学生们：“假如你们不能从科学上寻求出路,那么将一辈子是无可救药的”.从以上所述广西大学的办学定位以及马君武校长对学生的鼓励来看,广西大学从开办以来,就突显出了广西大学在新桂系时代科学教育的重要地位,广西近代的科学教育有了萌芽.

(二)科学教育的实施

因为广西特别贫困,所以必须马上用农业、牧野和矿业来进行发展,改变贫穷的现状.所以,广西大学自开办以来就尤为注重对理科、工科、农科等各种自然学科的知识教育.在广西大学开设的课程中,特别注重纯科学理论和应用科学理论的相结合,理论和实验课的相结合,必修课和选修课的结合.在整个课程的安排上：一年级是基础课；二、三年级均为专业课；四年级就着重专业设计以及专业论文.从1930年到1950年广西大学的必修课中看,这些课程都从很大层面上体现了西方近代科学的精神,极大力度的开拓了学生们的视野,让广西大学的学生们在一、二年级就有了一定的科学理论,为他们将来走出校园,承担一定科学研究工作打下了坚实的基础.从广西大学的必修课程中看,工学院、农学院、理学院以及文法学院中,共同必修的课程有国文、外国文、算数、物理、化学、应用力学和哲学.通过这些共同必修的课程中可以看出,广西大学科学教育是通过课程的设置和实施来实现的.

（三）广西大学非常重视老师的科学素质,为传播科学知识和基础奠定了良好基础

教师团队是整个科学研究工作的主体,是核心,同时也是办学的根本.自打广西大学建立以来就极其重视老师的素质,即便是创办预科班,聘请的教授就有13人之多,这其中,以留学回国的理工教授为主.到了1936年,广西大学搬迁到了桂林,在抗日时期,很多留学归来的著名学者和教授相继来到广西大学任教,让广西大学精英荟萃,名声大振,成为当时国内最出名的大学.在这,广西大学极力重视对本校人才的培养,在经费极为紧张的情况下,广西大学由学校资助了两位教师出国深造.同时还请各种知名专家、学者到大学中授课、传教,培养出了自己的人才,同时也满足了广西科学教育对老师结构的要求.