关于乡土地理论文范文数据库,与乡土地理教学案例的开发相关论文格式模板

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一、问题的提出

案例是包含问题和情境的真实而典型的事例.案例教学是教师根据教学目标和教学内容的要求,引导学生对具有完整情景的案例进行剖析和研究,进而生动呈现教学内容、深刻揭示地理规律、有效训练学生能力的情景式教学法.

地理教材中的经典案例,地域覆盖广,适用性强,有着显著的地理意义和教学价值.但很多时候学生对案例的地理背景比较陌生,要花大量时间来了解背景知识,冲淡了地理原理和方法的学习,影响案例教学的有效实施.来自身边、来自生活的乡土教学案例,地方色彩浓郁、内容鲜活,对激发学习兴趣、形象解读地理原理、降低学习难度、突出对地理原理和方法的把握有重要意义.教师应该根据教学需要,多渠道收集、选编乡土地理案例.

乡土地理教学案例开发属于课程资源开发的范畴.新课程鼓励教师参与课程资源的开发,地理新课标在“课程资源的利用与开发建议”中指出,“充分开发、合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力,具有重要意义”.在开发内容上,新课标要求“教师要结合学校的实际和学生的学习需求,充分利用学校已有的地理课程资源,以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验.合理开发校外地理课程资源,学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等,也是学校地理课程资源库的重要组成部分”.在开发方式上“要加强与社会各界的沟通联系,寻求多方合作,合理开发利用校外地理课程资源.要组织和引导学生走进大自然,参与社会实践,开展参观、调查、考察、旅行等活动,邀请有关人士演讲和座谈”.提倡“建设学校地理课程资源库以及校际间地理课程资源的共建和共享”.

苏州地处长三角腹地,环境优越、历史悠久、人文荟萃,历来是我国重要的农业生产基地.20世纪90年代以来又是我国工业化和城市化进程最迅速、吸引产业投资最多的地区,在经济、社会、城市建设、交通运输、环境保护与治理等方面取得显著成就,为地理教学提供了大量鲜活生动的课程资源.笔者以苏州市（主要指我校所在的苏州市区,兼及苏州大市范围,包括下辖的昆山、常熟、太仓、张家港）为例,进行了乡土地理教学案例的开发,取得如下经验供借鉴.

二、乡土地理素材的获取

编制乡土地理教学案例需要相应的乡土地理素材.获取乡土地理素材主要有以下途径.

1.新闻媒体

在资讯高度发达的今天,电视、网络与报纸是我们重要的信息来源.苏州经济发达,信息化程度高,媒体信息丰富多样,为获取乡土地理素材提供了极为便利的渠道.

（1）城市联合网络电视台

从2012年1月开始,苏州电视台与广播电台各频道的节目实时上网.登陆“城市联合网络电视”苏州台http：//.csztv./（可切换到深圳等28家网络电视台）,可收看苏州电视台与广播电台直播,也可以免费查询、观看往期苏州本地视频新闻.如查询苏州受台风“海葵”袭击的相关新闻报道,可在“新闻”->“苏州”栏目下,选择“更多”,输入关 键 词“海葵”进行站内查询.也可以按日期查找2012年以来的所有新闻视频.

（2）本地门户网站

名城新闻网http：//news.2500sz./是苏州的重要的门户网站,有图片、文字、视频多种形式的资料,分为新闻、家居、旅游、理财等8个频道.网站具有强大的站内搜索功能,按资料属性可以在对应频道下输入关 键 词查找.苏州新闻网（.subao.）是苏州市政府重点新闻网站,也是苏州市对外宣传的重要窗口之一.注册登录苏州新闻网新版数字报平台,可以查阅、下载2009年1月以来苏州日报、城市商报、姑苏晚报及旗下专刊的新闻稿件及配图.进入历史数据查询平台可以查询苏州日报创刊以来的所有高清PDF版面及稿件内容.

（3）搜索引擎

日常浏览网页时,应留心适合于地理教学的信息并及时收录.利用百度、google等搜索引擎有目标检索时,可以按需要搜索网页、视频、图片等类型的素材.需要注意的是,由于新闻媒体所使用的关 键 词与地理教学不太一致,检索时可以限定较少的关 键 词,从搜索结果中再进一步筛选.

2.职能部门网站

苏州市人民政府主办的政府网站“中国苏州”http：//.suzhou.gov./,链接了部门网站与下属市区网站,可以根据需要进入相应政府职能部门网站查询.如查询苏州城市规划与功能分区情况,可以进入苏州市规划局网站；查询气候与天气资料,可以进入苏州市气象局网站；苏州市统计局发布的苏州统计年鉴能反映社会经济发展的各方面状况；登录苏州市环保局网站,可以查询每年的苏州市环境质量报告,以及最新的环境监测报告.

3.书籍文献

《苏州地理》是由苏州市地学会联合十多家单位共同参与,由徐叔鹰等高校人员主编,蔡明等中学地理教师参编的综合性地理著作.它以地理学的视角诠释和解读苏州,融科学性与普及型与一体,对中学地理教师全方位了解苏州的自然和人文地理状况很有帮助,可根据教学需要对书中资料进行加工整合.

4.调查与考察

以研究性学习的方式,师生围绕某专题进行调查与考察,不但能获得第一手的资料,对增强学生的实践与创新能力也有积极意义.外出活动应制定详细的活动计划和访谈提纲,争取学校和家长的支持,确保安全.为了解苏州市中心商务区观前商圈的功能与区位优势,兴趣小组采取网络查询、调查走访的方式获得店面租金,商场,公交线路,书店、影院、酒店、银行、邮政等服务机构的信息.

三、乡土地理素材库的建设与分享

积累的乡土地理素材应合理有序存放.为便于查找和更新,应按教材章节顺序分类存放.可将某次收集的素材及说明文档放入文件夹中,按内容命名,并在名称前部加上适用的章节代号.如适用于必修二教材第一章第三节,可加前缀bx213,按名称排序时同类文件就集中在一起.素材说明文档应该记录素材来源、收集时间等信息,便于信息的核实与素材的更新.同一教研组内部可以通过校园网或者网盘实现资源共享.盛大网盘、金山快盘、115网盘等都是十分流行的免费网盘,支持图片、音乐、视频的预览和在线播放,可以在多台电脑上安装客户端或者网页登陆.网盘容量大、存取速度快,可以自动同步指定文件夹里的文件,非常方便快捷.任何人只要输入密码登陆网盘,都有权管理删除文件,因此上述方式只适合于小范围使用.

借助博客能在更大范围内实现乡土地理素材的共享与交流.将网盘中的文件夹设置为共享,把共享地址复制到博客上.访问者可以下载分享,并可通过留言、回复、引用通告等功能与资源库管理者及其他访问者互动交流.提供新素材、交流案例或发表教学体会,促进乡土地理教学素材库的动态完善和创生[.

四、乡土地理教学案例的编制

乡土地理学术论文的写作
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对某一教学主题而言,乡土地理素材可能来自多个渠道,数量较多,根据需要对乡土地理素材进行甄选、加工与整合,编制成教学案例,才能运用于案例教学.编制乡土案例需要遵循以下原则.

1.真实

案例教学法就是通过分析真实的案例,领悟地理原理和方法.源于可感可证的乡土地理案例的结论更令学生信服.乡土地理教学案例必须来源真实,数据可靠,不能为编制案例而编造杜撰.但可以在尊重事实的基础上,从教学需要出发,适当综合、提炼,去除无关信息,凸出特定的教学主题.如以学校所在的苏州工业园区为例学习城市功能分区时,可对用地状况进行概括简化,突出交通干道、金鸡湖等影响因素,得到园区用地状况简图,便于分析研究.

有时乡土地理案例与地理原理并不完全一致,体现出地理原理的普遍性与特殊性,教师应引导学生运用地理知识进行综合分析.如观前商业圈作为苏州的中心商务区,地价昂贵,却没有高层建筑,垂直方向上分异不明显.原因在于苏州为了保持古城风貌,限制老城区建筑高度.运用地理原理分析乡土地理现象,在深入理解知识的过程中认识家乡的独特性,是应用乡土地理案例的独特意义.

2.典型

乡土教学案例不但能说明特定的问题,在同类事物中还具有典型性.学习“产业转移对区域发展的影响”一节时,笔者曾以外向型经济发展的一个典范——全国百强县之首苏州昆山作为案例,通过分析早期的产业转入和后期的产业升级、产业

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