关于高中英语教学论文范文集,与新课标背景下的高中英语教学方法策略相关论文怎么写

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[摘 要]近年来在新课标教育理念的积极推动以及教育体制不断改革和深化的过程中,教学方法的改善和提高在高中英语教学中日浙重要且备受重视.高中英语教学在提高学生英语学习积极性的基础上,对学生英语学习能力加以强化和提高.笔者从自身教学实践出发,对新课标背景下的高中英语教学方法策略展开研究.

[关 键 词]新课标高中英语教学方法策略

[中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0195-01

对于高中英语教育工作者来说,新课改意味着新要求和新挑战.当前高中英语教师面临着如何改善教学计划使其更为合理,在教学过程中充分激发学生学习主动性,提高学习兴趣,并在此基础上培养其创新能力等重要课题.基于此,笔者对新课标背景下的高中英语教学方法策略展开研究.

1.学生观念的改变

在高中英语教学过程中,教师应引导学生改变不合理的学习观念,养成良好健康的学习理念.在应试教育的长期影响下,灌输式课堂教学模式极为普遍,学生以高考为学习首要目标且过于偏重笔试,在此种模式下学生对课本、对教师养成了过度依赖的不良习惯,自主学习能力低下,独立探究精神匮乏.基于此教师应引导学生转变理念,激发其学习能动性和潜能.首先应让学生明确充分应用英语展开信息交流才是英语学习的最重要目的.在学习过程中应将语言的实践运用不断强化,将所学知识向语言技能转化；其次教师应让学生形成这样的理念,即只有自我不断提高,与时俱进,满足社会人才需求标准,方可在未来社会中占据一席之地,展现自我价值.应指导学生在汲取英语文化知识的基础上,掌握学习英语的技巧和方法,实现自主学习,主动探索.

2.构建良好和谐的学习环境

在新课标要求下,学生是课堂活动的主体,教师应引导学生尝试展开探究式学习.在此前提下,教师应采取有效策略,为学生构建出、和谐、自由、轻松和民主的课堂氛围,利用合理有效的教学计划以及精心策划的课堂设计促使学生积极主动参与课堂活动,并创新性地运用课堂模拟、课堂游戏以及课堂讨论等教学方法和手段组织教学活动,学生在此种模式下学习能动性得到充分激发.教师应抛弃以往传统教学观念,应将学生作为课堂的主体,为学生预留出充分的课堂时间；引导学生参与实施教学设计,教师在此过程中应认真观察,对学生的创新潜能予以充分挖掘,组织学生开展各类课堂游戏和讨论,使学生行为能力得到培养和提高；为学生营造供以思考和研究的空间,使其思维能力得到有效培养；在课堂教学中鼓励学生勇于发言,积极发表个人见解,从而使个人语言组织能力得到锻炼,实现综合发展,新课标教学目的由此得以实现.

3.重视情景教学

在教学过程中,教师应以教学内容为参考,善于营造合理有效的教学情境,引导学生融入情境,实现新知识的自然接受和掌握.情景教学合理化不仅使学生学习兴趣得到有效激发,还可使学生对所学知识实现进一步巩固.

首先教师可参考教学内容,在课程开始前设置情境导入.例如在Holidaysandfestivals这一章节的教学中,教师可以组织学生对我国节日展开阐述和讨论,并延伸到国外节日的探讨.引导学生畅所欲言,积极发表个人见解.教师可鼓励学生尽可能使用英语表达,而针对一些学生知晓却又无法用英文表达出来的也不可强求.

其次,在语法教学过程中教师可对真实语境加以充分利用,引导学生掌握与该语法知识点相关的运用方法.例如在针对have/hasgone和have/hasbeen两者用法区别的教学过程中,教师可安排一名学生以看望生病的奶奶为由离开教室,在该学生离开后教师向学生出问题“Whereishe?”,学生参照上述句型可有两种回答“Hehasgonetothehospital”,“Hehasbeentothehospital.”.此时教师指出“have/hasgoneto+地名”表示某人已经去了某地,具体是指该学生可能已经到达医院,但也可能是在途中；而在学生回来后,则提出问题“Wherehashebeen?”,学生参照上述句型可有此回答“HehasbeentothehosDital.”.教师则针对此指出“have/hasbeento+某地

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此外,教师可对各种与教学相关的物体、图片以及多媒体等教学工具加以利用,在感官上对学生加以直观刺激,从而使其对所学内容有更深体会,在学习过程中化抽象为具象,学习欲望得到激发.

4.学生创新意识的培养

新课标在要求教师教会学生不断强化学习能力、掌握学习方法的同时,还应引导学生对自我创新能力加以锻炼.只有以创造性思维的充分发挥为前提、强化自身创造能力为基础,探究、合作、自主式学习才能真正实现.在课堂教学活动中,教师应重视教学方法的创新,鼓励学生在学习过程中善于创新,在与教学目标相符的基础上,再采取富有创新意义的提问方式.使学生创新意识得到提高.例如在ThemeParks的学习过程中,引导学生对“Whichthemeparkwillyouvisit?Why?Whyarethemeparkssopopularthroughouttheword?”展开讨论,对于此类与自身有密切联系的问题,学生通常都具有较高的积极性,以高涨的热情、饱满的情绪展开交流与讨论,学生在此过程中将自身创造性思维加以充分发挥,创新能力得到培养和提高.

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