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【摘要】随着市场竞争的日益激烈,企业对人才的要求也愈来愈高.会计工作的良好开展是保障企业高效开展各项工作的前提和基础,会计人员的专业素养将直接影响到企业经营运转的总体效率.本文将在论述会计职业道德教育重要性的基础上,就如何加强高校会计职业道德教育这一问题给出相关的意见及建议.

【关键词】会计职业道德具体实践

【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）20-0174-01

目前,中国市场经济制度还不完善,存在较多的漏洞.受市场经济中金钱利益的诱惑,很多劳动者开始迷失自我,犯下不可挽回的错误.对于会计工作者来说,其工作性质较为特殊,因其与资本的交道打得过于频繁,导致会计工作者很容易受金钱利益的诱导.这一诱导会引发两种情况：（1）相安无事,工作继续.（2）身陷泥淖,不可自拔.会计人员职业道德建设水准的高低是导致着两种结果出现的最直接原因.会计工作的有效开展是企业顺利开展各项经营活动的基础和前提,所以当务之急是加强会计人员职业道德教育.高校是培养社会性人才的摇篮,每年都会有大量的毕业生进入社会中的各个岗位.学生在校期间所学习的专业知识及塑造的综合实践能力是胜任工作岗位的前提,加强对其的思想道德教育、提高学生的专业技能至关重要,对于会计专业的学生来说也是同等道理.笔者根据多年的教学经验,总结了一些提高会计职业道德教育的实践经验.

一开展会计职业道德建设的专题课程

现阶段,在众多高职院校中,学院领导及教师对会计职业道德教育的重要性普遍缺乏认识.笔者的调研结果显示,在当下众多高职院校中,开办会计职业道德教育课程的院校寥寥无几.因此,我建议高校应将会计职业道德建设的板块从会计的专业课程中分离出来,开展会计职业道德建设&#

关于会计职业道德教育相关论文范文检索30340;专题课程,授课教师将由企业中的专职人员担任.这里之所以强调选用企业的专职人员,一方面因专职人员更加地知晓会计教学中职业道德教育课程对培育一名合格会计人员的重要性,专职人员在教授的过程中会对其进行有针对性、反复性的强调,以此实现会计职业道德教育的最终目标.另一方面对于会计专业的学生来说,其思想能够实现迅速的转变,由以往“只要学好课本知识”的片面性思想转变为“理论知识水平须与思想道德建设水平一同提升”的综合性、全面性的思维理念.在开展职业道德建设的专题课程中,教师应当摒弃以往照本宣科的教学模式,避免学生陷入枯燥无味的氛围中,从而使会计职业道德教育课程变成对牛弹琴式的“空壳教育.”为了激发学生的学习热情,提高教学质量,使得学生的判断力及决策力在原有基础上得到锻炼,实现提升,教师应当扩大知识面,切勿将道德教育课程局限于书本之上.教师可以查阅相关的书籍,在网上查找最新的资料,截取网站中与之相关的具有正反面教育效果的视频资料,让学生在对真伪信息进行识别判断的过程中,其抵抗外界诱惑的能力得以提升,职业道德建设的根基更加的稳固坚实.

大学生如何写会计职业道德教育毕业论文
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二会计职业道德教育相关脚本课件的完善

当前,在众多版本的高校会计教材中,涉及会计职业道德教育的章节少之又少,这在很大程度上削弱了教师和学生对会计职业道德教育及学习的重要性.因此,笔者建议,在会计专业的教材中,应增加会计职业道德教育的专题板块.在板块设计中,编写人员应当结合当下的真实案例,选择最具代表性的案例,将其编辑设计在相应的板块中,以此来降低会计职业道德教育的难度,推进教育教学活动的有效开展.会计职业道德教育模块的安排可以参照美国新版会计教材的板块来设计.美国在新版会计教材编订中,将会计职业道德教育的章程放在教材的首页,通过经典案例的引入让学生知晓职业道德建设对于会计工作人员的重要性.除此之外,编订一本专门的会计职业道德教育的脚本课件也是相当可取的.高校在选取会计专业的课程资料时,可以附带会计职业道德教育的相关书籍,为综合型会计人才的培养做铺垫.脚本课件的编写需要聘请专业的、高水准的专家团队及教师队伍,在其共同的研究探讨下,完善会计职业道德课件的编写.因现阶段教育市场比较开放,书籍课件的选用没有明确的规定,所以这就要求高校在选用会计专业的教育书籍时,应当对书籍的内容、板块进行全面、严谨的考察,挑选出易于提高学生专业知识水准及职业道德修养的脚本课件,为学生今后的专业学习提供一个良好的平台和坚实的保障.

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三完善会计的评价考核体系

在传统的会计评价考核体系中,教师大多采用卷面考核的方式来检测学生的专业成绩,了解学生近期对专业知识的掌握情况.这种考核体系对于今天高素质会计人才的培养来说显然已经不再适用.因此,改变原有的会计考核体系,建立健全新的考核评价制度成为现阶段会计教育教学中的中心任务.笔者认为,会计人才的考核应当从以下三方面开展：（1）学生的专业基础知识.（2）学生的实际的操作应用能力.（3）职业道德素养.三种成绩的考核方式有所不同,评价标准也就自然不同.三方面成绩的综合是评价会计专业学生学习水平高低及学习质量优良的最终标准.这一评价考核体系的建立为教师教学活动的开展明确了方向,有助于学生学习目标的正确树立.

参考文献

[1]文振中.高校会计职业道德建设探讨[J].经营管理者,2011（21）

[2]刘齐阳.浅议高校会计诚信教育[J].岳阳职业技术学院学报,2010（2）

本篇论文网址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02062044.html

[3]张国永.高等学校会计专业职业道德教育研究[J].合作经济与科技,2009（19）

〔责任编辑：肖薇〕

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