论文网
关于多媒体教学相关论文例文,与教育均衡在九年级化学教学应用相关毕业论文提纲
本论文是一篇关于多媒体教学相关毕业论文提纲,关于教育均衡在九年级化学教学应用相关在职研究生毕业论文范文。免费优秀的关于多媒体教学及化学实验及九年级化学方面论文范文资料,适合多媒体教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：教育均衡发展就是根据学生的实际情况,让学生在各个方面都得到均衡发展.教育的均衡发展关键就是因材施教,有效提高课堂教学效率.在具体的化学课堂教学中如何让学生得到均衡发展呢?本文通过诱发学习求知欲,有效促进学生获得知识的均衡发展；加强化学实验教学,有效促进学生接受知识的均衡发展；鼓励学生质疑,有效促进学生探索知识的均衡发展；解题变式训练,有效促进学生思维能力的均衡发展；借助多媒体教学,有效促进学生学习兴趣的均衡发展五个方面来探讨.
关 键 词：教育均衡发展；化学教学
教育均衡发展是根据学生的个性特点和课堂教学情况,让学生获得教育效果相对均衡,接受教育条件相对均衡,享受教育资源相对均衡.在具体课堂教学中是让学生获得的知识、接受知识、探索知识、思维能力、学习兴趣相对均衡.在初中九年级化学中如何让学生均衡发展,人人能成功、个个有成就呢?下面是我个人的一些体会.
一、诱发学习求知欲,有效促进学生获得知识的均衡发展
首先学生要有对未知事物的了解、对新知识的渴求,也就是求知欲.教学是在学生“想学”的心理基础上展开的,如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效.因此,教师需要激发学生的学习动机,要经常地进行学习目的性教育,强调化学在日常生活、工农业生产、国防建设等的地位与作用,只有这样学生才会产生努力学习的内在动力.因此,在化学课堂教学中,教师要明确学生的学习目标,而不是教师的教学目标、创设学生熟悉的生活问题情境,而不是学生陌生抽象的问题导入教学课题来提高学生学习化学的兴趣,有效促进学生获得知识的均衡发展.例如在九年级化学《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学时,我深刻体会到绪言是第一节化学课,所以在教学中具有特殊的地位.在绪言课上最容易看到学生好奇的眼神和渴求的目光,最容易听到学生稚嫩的问题,最容易感受到学生由衷的赞叹.如何使这一切顺利转化为学生学习的动力、探究的渴望和科学的态度呢?我是这样安排这节课的：[导语]新学期开学了,对我们的一生来说都是很重要的一门新学科要“开业”了,按照我们中国人习惯开业吧.[演示]让一位勇敢的男生在教室外燃放鞭炮.[提问]燃放鞭炮的习俗在我国已经有两千多年的历史了.燃放鞭炮不再是为驱鬼,而是为了营造喜庆气氛.刚才燃放鞭炮中你看到了什么?根据生活经验回答你还感受到了其它什么?[演示]我拿出一个充好气的气球,让一位女生当场扎破.[提问]鞭炮的爆炸和气球的爆炸有什么不同?实践证明通过这些生活例子引入新课,能很好地激发学生学习化学的兴趣,有效促进学生获得知识的均衡发展.
| 有关论文范文主题研究: | 关于多媒体教学的文章 | 大学生适用: | 在职研究生论文、研究生毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 79 | 写作解决问题: | 怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文结论 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
二、加强化学实验教学,有效促进学生接受知识的均衡发展
新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容.而化学是一门以实验为基础的科学,化学实验正是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高科学探究的能力,实验的这种作用是其它教育无法替代的.因此,在化学教学中,选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,让每一个学生都能参与到教学中来,让每一个学生对学习都有不同的进步,不同的成就,都获得学习成功的教育效果,从而有效促进学生接受知识的均衡发展.
(一)引导学生自主探究,体现实验活动情景.
实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程,培养学生的创造性思维.因此,教师要尽可能地创设实验,引导学生自主探究.例如,在“二氧化碳制取的研究与实践”教学时,我是这样安排的：（1）指导学生阅读教材,提出问题：①反应物中有无液体,容器可以一样吗?追问：连接仪器有什么不同?反应条件是加热与不需加热仪器选择有什么区别?②实验室有哪几种收集气体的方法?可以用什么方法收集二氧化碳?说出理由.让学生思考分析、小组讨论、交流问题.（2）将全班分为8个实验小组,每组6人,分别是A生2人,B生2人,C生2人,在实验过程中A生可以帮助B生,B生可以帮助C生.根据二氧化碳的反应原理,设计制取二氧化碳的装置,由学生自主设计并动手装配一套最满意的装置,组装完毕后召开“设计装置展示会”,再由各组骨干同学作为推介员介绍其装置的优点,最后由全班学生作出评价.（3）教师从控制反应,废物利
关于多媒体教学相关论文例文
(二)适当增加规律实验,提高学生探究能力.
在实际教学中,可以根据需要,适当补充一些实验,既可以增加学生的动手机会,激发学生学习的兴趣,又可以提高实验的探索性.例如,在“酸溶液与金属氧化物反应”这一环节教学中,我补充了：由学生分组做氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的实验,原料易得,实验易做,并且现象明显.通过这个实验和铁绣的主要成分氧化铁与稀盐酸、稀硫酸的反应实验,更能使学生理解能与金属氧化物反应生成盐和水的规律,便于学生得到和掌握规律.又例如,在“碱溶液与非金属氧化物反应”这个教学环节中,我补充了：氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验,先做硫在氧气中燃烧的实验,按要求闻气味,再加入氢氧化钠溶液,振荡后再闻气味.这个实验,既可以让学生得出碱溶液能与非金属氧化物反应生成盐和水反应的规律,又可以加强环保教育,强化环保意识.同时教育学生,对生产生活和化学实验造成的环境污染,只要我们采取恰当的措施,就可以防止或减少污染,这样学生所学知识更系统化深刻化,效果非常好.
本篇论文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020621452.html
(三)恰当改进实验方案,丰富学生实验情感.
我国著名无机化学家戴安邦说过,实验室是培养全面化学人才的最好场所.由此,化学实验在化学探究和学习中所起的作用非同一般.挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能,对于进一步转变学生学习方式意义极大.新课程新理念也认为,要重视知识与能力的协调发展.让学生亲历实验过程,不管实验成功与否,目的在于让学生体悟探究过程,培养学生的探究意识.例如,“用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气”实验中,可用带火星的小木条检验,会观察到小木条复燃的现象.然而我们的实验却不能观察到这样的现象,看不到火星变旺,而发现会熄灭.是什么原因呢?它是由过氧化氢溶液浓度引起的,还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢?于是我让学生分组去探究.一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液,另一组可加长导管,待生成的水蒸气冷却后,再用带火星的小木条去测试.结果发现原因均存在.于是引导学生去改进这一方案.方案一：使用20%的过氧化氢溶液,加热温度不要太高,尽量减少水分蒸发,有大量气泡冒出时,把带火星的小木条伸入即可；方案二：生成的气体通过盛有生石灰（或碱石灰）的干燥管,再用带火星的小木条去检验,效果都很好.又如ᦂ
关于多媒体教学相关论文例文,与教育均衡在九年级化学教学应用相关毕业论文提纲参考文献资料：