思想品德类有关论文范文参考文献,与中学思想品德课的教学方法相关毕业论文

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思想品德课的教学始终是决定和表现人们的信念、信仰及价值观的核心.在中学所有学科中,思想品德课是学校德育的主阵地.而思想品德课要有效地发挥德育功能,关键在于改革创新.

兴趣灵活民主平等和谐思想品德课是一门综合性很强的学科,它不仅涉及到经济学、政治学、伦理学、法学等基本知识,而且还涉及到教育科学理论知识、自然科学知识,以及现代高科技科学知识和文学、历史、地理等社会科学知识,同时,思想品德课还不断地提高学生的思想素质、政治素质和道德品质,充分地体现了素质教育是以全面培养学生高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质为宗旨.所以说,学好思想品德课尤为重要,不容忽视.但是,长期以来人们只重视语文、数学、英语等学科的学习,觉得思想品德课不是考试科目,学不学无所谓,那么如何引导学生学好这门课程呢?

一、培养学生学习的兴趣

学习兴趣是最好的老师,是构成学习动机中最现实、最活跃的分子,它包括：（1）情感激趣.在新时期,每一位教师应当以赏识的心态对待每一位学生,关注每一位学生的情绪生活、情感体验和道德生活等.教师在课堂教学中,要充分尊重学生的思维独立性,以鼓励和肯定性的语言为主,即使批评也有注意分寸,这种宽容和期待的方式往往能激起学生对问题探究的强烈热情.（2）语言激趣.苏霍姆林斯基曾经说：“如果你不想使知识变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一种重要的创造工具.”思想品德课的说服力、感召力也同样来自教师的语言力度和语言技巧.首先,教师如果语言生动幽默,就会引起学生的共鸣,激发学生的兴趣,进而产生强大的感染力和吸引力.其次,教师在课堂上除了运用有声语言外,还要恰当的运用身体语言,用亲切和蔼的面容、期待的眼神适当的手势,对有声语言起到深化补充作用,让课堂有声有色、妙趣横生.（3）内容激趣.“课程标准”明确指出“课堂的教学知识要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“应有计划的组织学生开展社会调查、参观、社会服务,以及引导学生搜集名言、谚语、格言、举办展览、壁报,观看电影、电视、录像等活动,并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”,遵循这一方针,我们积极带领学生参加社会实践活动,极大的激发了学生的学习热情,增强了思想品德看的吸引力,同时培养了学生的社会实践能力.（4）评价激趣.设计作业评语,激发学习兴趣.作业评语能及时纠正学生在作业中出现的错误,教师可以根据作业中出现的问题,做出适时、适当的指导.严谨的作业评语,不仅可以起到指出错误、评价学生劳动鼓励学习意志等效果,而且也是激发学生探求新知识的强劲动力.从实际情况看,学生对哪门课感兴趣,便会对哪门课产生强烈的学习动机,并萌发积极的思维意识.在教学中,教师要结合教材的特点,运用多种方式,激发学生的学习兴趣,比如,设置学习障碍,能激发学习兴趣.在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生,即“布惑”,使学生处于真假难辨的情景之中,并以此激起学生探讨问题的兴趣,有了疑问,学生就会积极思考并去解决问题,并去享受解决问题的快乐.如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时,提到了“体现社会主义制度的优越性”.此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越呢?”针对这个问题,引导学生取查阅资料,运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越性.我们在教学中要从多个角度出发,去激发学生的学习兴趣,培养学生的学习情感,这样,才能让学生积极主动地思考问题,掌握知识,培养能力.

二、注重教学方法的灵活运用

思想品德课教学要自始至终贯穿使用启发式教学.启发式教学把学生放到教学的主体地位,能够激发学生学习的主动性,拓展学生的思维,教学中,引导学生在独立思考、生活体验、感悟和实践矛盾的冲突中探索问题、解决问题,从而使社会规范、正确的政治观点得意内化,形成良好的思想道德品质.在运用启发式教学手段时,可以通过案例资料、问题情境启发；可以通过师生之间、学生和学生之间的讨论启发；可以通过实践活动等等.参与式教学时培养学生自主学习、自主发展能力,发挥学生教学主体作用,促使师生之间合作探究的一种科学的教学方式.学生在教师的引领下,主动而有创造性的参与教学活动的各个环节,从而获取新知识,提高能力、增强情感.讨论式教学,是以问题为中心,以课堂讨论为主要形式,可以以小组为单位进行讨论,也可以师生之间进行互动式讨论,其目的是问题情境的触动下,让学生畅所欲言,互相启发,共同寻求答案.在进行这种教学方法时,问题要有针对性和启发性,问题本身要具有一定的复杂性和两难性,最好能引起争议,否则便会失去讨论的意义.同时要给学生留出充分的思考和展开讨论的时间,让他们真正在讨论中把问题得到解决,从而达到预期效果.另外,还可以运用互动式教学法、体验性教学法、研究性教学法等等.合理的灵活运用教学方法,会让你的教学事半功倍,达到令你意想不到的效果.

三、建立民主、平等、和谐的师生关系

教师是学生学习的合作者和参与者、引导者,在教学活动中,要注重培养和发挥学生学习的自主能动性和开拓创造性,从而来提高学生的自主意识,确立学生的主题地位,让他们真正做课堂的主人.要把教学过程演变成教师与学生之间的交往与合作、交流与沟通的过程,教师与学生互动、师生共同发展的过程,要尊重学生的个体差异,积极利用成功的体验促进学生的学习,注重培养学生的个性品质,促使无论是优等生还是后进生都能同时得到发展和进步,做到共同提高,使课堂充满活力和生机.

纵观过去,展望未来,中学思想品德课的教学始终是决定和表现人们的信念、信仰以及价值观的核心.在中学所有学科中,思想品德课是学校德育的主阵地.而思想品德课要有效地发挥德育功能,关键在于改革创新.只有这样,思想品德课才能被赋予更强的影响力和更广泛的学科功能.对课改我们抱着很大的希望,怀着极大的热忱,但愿我们培养出来的Ç

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