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#24403;前自学考试的重要课题.

2.全日制自考助学院校的实践教学零碎且形式化

多数自考助学院所依托的母校通常有较好的教学设备和实习基地与条件,很多自考生也是冲着这样的条件来的,由于普通高校多年扩招,使学校的教学资源紧张,多数自考助考院校在实际自考教务操作中,简单套用一般学历教育模式,重理论轻实践,实践教学安排是零碎的,不系统的,有形式化的现象.因此,对自考生的实践环节教学往往是能精简就精简,对其也没有严格的考核,缺乏必要的监督,学生的实践和创新素质较差.

更有些自考助学院校自身资金匮乏,实习场地、指导教师受到限制,实验设备更新程度较慢,工科不是很齐全,且多数新开设的专业因资金短缺,实践教学条件远跟不上专业实践教学的需要.一些专业不仅校内实习实训场地缺乏,而且校外也缺乏相对稳定的实习实训基地.

自考助学院校教师队伍中既有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的一线工作经验的“双师型”教师严重不足.很多教师是从高校毕业即到自考助学院校任教,所掌握的一点实践知识比较肤浅,对学生进行专业经验技术和操作能力的指导,显然效果不会理想.另外,还有一部分来自企业的管理者,工程技术人员,从事教师职业后.不注意知识更新,实践教学能力不能持久符合需求.

五、探索符合自考教育规律和自考助学院校实际的实践教学体系

根据一些自考助学院校的成功做法,主要是借鉴高职类和应用型本科的实践教学体系,但不死搬硬套,需适应自考考试自身规律和自考生特点及专业要求.

1.自考实践教学体系的具体目标

（1）具备专业相关领域的核心技能

专业技能培养应以该专业业务流程为线索,将核心主干课的知识高度浓缩,进行必要的整合训练,将专业课中没有系统讲授而在实际操作中必须应用到的知识,都融会到实践环节的教学内容中,使学生通过实践环节完成对专业知识的整合衔接和灵活应用.

（2）获取该专业方向相关从业资格证.

（3）具有良好的社会适应能力,通过实践教学,使学生具有良好人际交往能力,具备较强生理和心理承受能力,同时培养学生职业相关基本能力.

2.自考实践教学体系的内容

自考实践教学体系由主辅线两部分组成,详见下图：

在实践教学体系的主线即专业技能应用方面,实践教学内容的设置由浅入深、由单项到综合,交叉贯通,分别安排理论课程环节实践、专业技能仿真操作、毕业实习和总结.部分课程的实践环节主要培养学生与课程内容相关的某一方面的操作技能,同时也是自考学历考核的要求,而专业技能仿真操作,则要对相关课程的知识和单项实践的能力进行有机整合,进行条理化、系统化,从而使学生能够融合所学的知识,掌握实际的操作技能,适应实际工作岗位对各项专业技能的要求.

实践教学体系的辅线主要包括军训、暑期社会实践、素质拓展工程以及在本专业外送的比赛活动.

3.自考助学院校在实践教学体系的建设中的一些注意事项

（1）努力提高师资队伍的实践课教学水平.教师是实践教学的组织者和指导者,实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证.因此,实践教学要求指导教师既具有专业理论水平,又要有较强的实践操作技能.为此,可考虑从以下方面加强实践教学师资队伍建设：

一是对本校老师提出明确要求,起到导向作用,使他们逐步增加实践方面.二是在社会上聘请的教师必须有实践方面的经验.三是成立专家指导委员会,聘请企业具有丰富实践经验的人士为兼职教师,为学院的教师和学生做专题报告,解答教师和学生提出的问题.

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（2）把职业技能证书教学融入到日常的理论和实践教学计划中,把教学计划中的实践课程的教学与省考试院考核统一起来.

（3）加强校内仿真实训基地的建设.实训室项目建设应体现“实践型、应用型”的特点,主要包括两方面的内容,一是常规实训项目的整合与优化.对原有的实训项目进行认真筛选和重新归类,剔除重复和过时的实验项目,注意增加趣味性、实用性、实验比例；二是建设实践教学项目密切联系与所依托母校、社会培训机构,进行资源共享.通过仿真实践教学,使学生增强学生的实践动手能力,为学生尽快适应工作奠定坚实基础.

（4）积极开展校外实践基地建设,加强对毕业实习监管.实践教学中的认识实习、社会调查、毕业实习等大多必须在现场进行,实现这些实践教学环节的一个重要途径是建立校外实践教学基地.学校可用校友会等各种资源,与企事业单位合作建立实习基地.本着互惠互利、优势互补、共同发展、实现双赢的指导思想,积极为学生提供实习实践机会.

注重毕业实习环节,试着建立实习过程质量监控体系,毕业实习的指导教师应由有一定教学经验的专业教师担任.学生在毕业实习期间应定期与指导教师联系,指导教师应做出详细记录,作为学生毕业实习成绩的重要组成部分.具有相应专业技术内涵的毕业论文（总结）可以培养学生综合地、创造性地运用所学知识和技能,提高分析与解决较为复杂问题的能力,培养学生踏实的工作作风.

（5）在校期间,把素质素拓展计划有意识地渗透到日常的学生管理之中.

“大学生素质拓展计划”的实施是学院育人工作的一项重要举措.也可以把这项工作应用到全日制自考助学的同学中,自考每位同学在明确自己的职业规划和学业规划以后,鼓励和帮助同学有目的性地选择并开展一些有主题的课外活动,拓展自身素质；即学院教学部门在规定的教学学分之外单独划出一块大学生素质拓展学分,学生根据所参加的素质拓展项目进行学分申请,素质拓展学分同时也可作为学生毕业条件之一.

总之,任何教育的目௚

实践教学类论文范文数据库0;都是为了提高人的素质,适应社会的需要,自学考试教育也不例外.对于参加助考的学生而言,在教学过程中,有了较为系统的实践教学,增添了学习兴趣,提高了职业的基本素质和适应力；对于自考助学院校而言,完善了整个教学体系,使理论与实践相长,丰富了自身教育品牌的内涵,提高了竞争力；对于自学考试事业而言,有了相对成熟的实践教学体系,提高了自学考试的办学质量,弥补了应试教育的不足,加强了人才培养的适用性,维护和提升了自学考试声誉,从而促进自学考试事业的改革与发展.

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