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关于视觉传达设计类论文范本,与视觉传达设计专业平面构成课程教学改革的相关论文答辩

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许多视觉传达的设计作品的制作都是借助电脑绘制完成的,所以我们也可以在“平面构成”作业的制作中引入电脑的应用,使手绘与电脑制图相结合.在创意草图阶段运用手绘,在绘制成图时可以借助电脑这一方便快捷的方式,利用电脑中专业的设计软件Photoshop、illustrator等来代替传统的手绘,这样既方便又快捷.使学生可以把更多的精力和时间运用到创意上,又有利关于视觉传达设计专业平面构成课程教学改革的的在职毕业论文范文

关于视觉传达设计类论文范本于学生早日接触电脑绘图软件,为以后的专业设计奠定基础.

(四)建立多角度的作业评价方式

建立开放型的讲评方式,改变以往由教师一人唱独角戏的讲评模式,让学生参与其中.在创意草图成形阶段,请学生对自己的创意进行自我讲评,通过此方式既可以使学生对基本原理进行梳理、总结,又可以使学生的语言组织能力得到锻炼,以适应视觉传达设计专业对综合能力人才培养的需要.在作业完成阶段,可以让学生相互讲评,各抒己见,最后由教师对每一位学生进行讲评,明确提出作业中的优点与不足,予以借鉴.通过此多角度的评价方式既有利于学生思维的拓展,又营造了宽松活跃的课堂气氛.

以上是笔者在多年平面构成教学中针对视觉传达设计专业的一些思考.笔者相信,如果平面构成教学始终以培养学生的创造力,以适应专业设计发展的需要为目的,把理论学习和本专业的特点相结合,就一定能起到作为设计基础课应起到的作用,为学生向专业设计观念的转变做好准备.

参考文献：

[1]杨冬梅.平面构成教学改革初探[J].重庆文理学院学报,2006.

[2]刘书堂,周大光.平面构成法新解[M].北京：北京理工大学出版社,2005.

[3]约翰尼斯·伊顿.设计与形态[M].上海：上海人民美术出版社,2007.

[4]倪洋.平面构成[M].上海：上海人民美术出版社,2007.

[5]朝仓直已.艺术·设计的平面构成[M].上海：上海人民美术出版社,1992.

[6]于宵.从具象到抽象——关于平面构成教学方法的思考[J].四川师范大学学报,2000（6）.

[7]田威.思维设计[M]北京：北京理工大学出版社,2005.

作者单位：天津财经大学艺术学院

（责任编辑：曹宁）

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