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再如：2007年湖北卷作文题：

母语是一个人最初学会的一种语言.人人都有自己的母语.母语是民族文化的载体,是民族的生存发展之根.在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语越来越受到普遍关注.我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语.可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语.

这题审题不难,因为材料已经给母语的价值、作用和意义规定了内涵.材料做了规定,但规定得很灵活,如果这些学生还是无从下手,那么“感受、学习、运用”中还能找到思维的触发点来展示自己对母语思考的价值.这类型的材料隐性信息不难审读,又因题旨丰富,方便学生多角度立意,所以这类型题目较受学生欢迎.现在高考考场上还是体现单一题旨的题目多些,题旨丰富的题目少些.希望将来能颠倒一下.

三探：题目要求的显性信息

除了对于材料文体和主旨的把握,审题时还要注意对题目要求的审查.“题目要求”一般会对写作对象、写作文体、字数等做出规定,有时还规定了写作范围,如“根据阅读后的感想和体会写一篇作文”等,写作时都要细致审查.以2009年江西卷作文题为例：

今年3月25日,在国人的强烈反对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖.某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物,但事后拒绝付款,造成流拍.

对此,舆论一片哗然.有人称其为民族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,还有人认为等

你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写一篇文章.

这道题所提的要求就具有典型性.所给材料规定了“对蔡铭超的行为有什么看法”,这是给考生的明确要求.当时很多考生没注意到对写作范围所做明确规定的信息.有的考生对佳士得的行为或者人们的议论发表看法,这样写就违背了题目要求.正确做法是要重视题目要求,重视题目所呈现的信息.要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈看法：他的行为出发点是“爱国”的、做法是有“智慧”的、是能“巧用拍卖规则,维护民族尊严”的,从而对蔡铭超进行褒扬,对其行为进行肯定；当然也可以抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字,对其有“微词”,从而表达对“个人诚信”的看法.

按说“题目要求”里呈现的信息是明确的,较之前两种隐含的信息要好辨认得多,但学生往往重视隐性信息,忽视显性信息.之所以出现这种情况,是因为学生的注意力都放在隐性信息的挖掘上,那往往是难点所在.所以对于显性信息在脑中的反映反而成了“真空”,这是注意力惯性使然.教师要提醒学生特别注意“题目要求”里呈现的显性信息,只要引起重视,显性信息一般不容易遗漏.“三探”中的这“一探”应该是最轻松的!

“三探”之后,供料作文的题目所隐藏的信息基本上已挖掘完毕.如果说审题考查的是学生的探究信息的能力,那接下来就是考查学生围绕题旨构思布局谋篇的能力了.审题是学生“应试写作”“万里长征”中的艰难的“第一步”.有了扎实的“第一步”,后面的脚步才能迈得越来越稳!

当然,本文所做之探究无疑还是具有很强的“应试”色彩.按说审题是不应该成为学生写作的障碍的.但在目前“应试考试”形式为主的高考体制下,面对试卷中占有主流之位的“供料作文题”,我辈中学语文教师还是得教学生“带着镣铐舞蹈”,注意审题的规范性.如果教师能引导学生学会审视题目信息,让学生有所发现,学生能享受发现的喜悦,“带着镣铐的舞蹈”舞得别有滋味也并非不可能,这从每年都还是有很多高考佳作得以诞生可以得到证明.

“对于写作的创造来说,最重要的创造是思想的创新,即观点的创新,不论是对学生写作能力的训练还是对他们写作能力的考查,发现问题、提出问题、形成观点的能力总是需首先给予关注的”（潘新和）.但愿将来的高考作文命题能把“规范化、人文化”的步子迈得更大一些,真正让学生脱离艰苦繁琐的审题,真正能“我手写我心”.

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